教學診斷，一路花開——廣東省基礎教育初中語文學科教研基地（河源）項目組開展教學診斷活動

靜等花開

11月3日上午，2023年廣東省基礎教育初中語文學科教研基地（河源）教學診斷活動暨“1+X”城鄉協同(老隆學校組)教研活動在龍川縣老隆學校隆重舉行。項目負責人、河源市教育教學研究院駱偉山副院長，深河中學鐘林潔老師，江東新區碧桂園學校黃瓊老師，東源縣崇文學校劉卓云老師，東源縣實驗中學賴麗貴老師，龍川縣教師發展中心領導、教研員和老隆學校全體語文老師、城鄉協同學校部分語文老師全程參與活動。活動主要分為課堂教學展示、診斷座談會、科組建設匯報三個環節展開。 ? 老隆學校的五位老師展示了研討課：刁仕文老師現代文閱讀課《從百草園到三味書屋》、任小德老師古詩文閱讀課《詠雪》、馬斯斯老師名著導讀課《紅星照耀中國》、戴坤老師綜合性學習《身邊的文化遺產》、謝美選老師寫作指導課《心理描寫》。駱偉山副院長和診斷專家團隊的老師深入課堂，認真聆聽了五位老師的課例。 　　診斷團隊的鐘林潔、賴麗貴兩位老師分別展示了一節示范課：鐘林潔老師執教《八年級第四單元單元整體教學》，賴麗貴老師指教《整本書閱讀〈朝花夕拾〉專題探究課》。兩位老師善于運用熟悉的舊知引導學生學習新知引導學生在課堂上激活思維，形成能力，提升語文學科素養，有效落實新課標理念。 　　緊湊的課堂教學展示后，進行了診斷座談會。駱偉山副院長指出此次語文教學診斷活動主要是通過對老隆學校語文老師的課堂教學進行診斷，挖掘亮點，發現問題，提出建議，為學校的語文教學發展指明方向。駱副院長指出，課程標準是老師教學和評價的唯一依據，希望老師們要認真學習2022年版《義務教育課程標準》，努力踐行新課標理念，改變教學方式，以提升學生語文素養為目的，關注全體學生，在個人專業發展的同時成就學生。 　　參與診斷聽課的黃瓊、劉卓云、賴麗貴三位老師對老隆學校展示的五節研討課進行了口頭反饋。三位老師立足學科前沿，聚焦核心素養，通過診斷課堂問題，深入淺出的進行點評，從課堂教學目標的科學性、效果的達成度等方面進行指導，肯定了老師在教學過程中的閃光點，也提出了合理化改進措施和提升策略，診斷團隊老師專業的教學診斷引領，有效助力教師成長，提升教學實效。 最后，老隆學校工會副主席鐘奇高老師以《語文教學教研成效與存在問題》為題就語文科組建設中的一些做法和經驗做匯報。鐘老師從教研目的、教研內容與形式、校本教研、科組成果等方面進行了匯報。來自協同校的科組負責人也分別提交了書面材料進行交流。駱偉山副院長充分肯定了各校語文科組教師所做出的努力，同時指出了有建設性和有針對性的改進方向。 　　課堂教學診斷是廣東省基礎教育初中語文學科教研基地（河源）項目的創新教研方式。主要做法是專家聽課，現場反饋，給授課老師提供課堂教學診斷報告，以利于授課老師反省課堂，改進教學。兩年多來，診斷團隊老師先后進入全市五縣兩區和市直的20多所學校，有效推動了各學校科組建設和高效課堂教學的發展，深受各地各學校的好評。 文字：鄭統軍編輯：劉卓云 審核：駱偉山