一年級學生的培養重點是什么——寫給我們一年級的學生家長

不想出岫的云

hi，各位家長，我們又在這里見面了～最近經常收到一些學生家長的信息，說孩子不會做題是因為讀不懂題。今天我就這個話題，說一說關于低年級孩子應該怎么培養，我想說的是，一年級的重點不是拓展，也不是效率，而是基礎，下面我幫大家分析一下，希望對大家有所幫助。很多家長在一二年級呢，多少有點迷茫，現在由于“雙減”，一年級幾乎沒什么作業，又聽說三四年級分水嶺，家長懵了，既擔心又迷茫，一方面不知道孩子啥水平，萬一三四年級跟不上咋整？自己花了很多的精力、花了很多買卷子的錢，可投產比很低，甚至看不見回報。為什么呢？因為一二年級的重點不是效率，也不是拓展，而是基礎，這個基礎，是需要家長具備全局思維才看得到，才會去投入核心精力的。中學生同時學九門課的時候，最大的門檻是什么？不是聰不聰明，不是學習方法，而是最容易被忽略的閱讀速度，九門課的知識都是用大量的文字承載的，所以識字量字詞基礎差，對字詞句不敏感，語感差的孩子，課程再簡單，只要量大了就一個都顧不上，全面崩盤，要么就是嚴重偏科，偏到顧不上的科目連書本都沒有打開過。整個小學語文最重要的基礎就是字詞，字詞量要上去，閱讀能力緊跟著自動就上去了，抓好語文園地，系統學習使用，字詞理解和表達能力相輔相成的上去，其他學科不管是學習還是考試，應付起來基礎效率上就沒有問題。關于閱讀能力，三年級以前的孩子要具備完整的獨立的閱讀能力了，閱讀速度每分鐘200~300字，不然的話后面課文長了，科目多了，那就要跟不上了，因為根本看不過來，這也是為什么說三四年級分水嶺的其中一個重要原因。因為大部分孩子他的閱讀能力和專注力都跟不上，看不了那么快，也看不了那么久，到了高年級，四五百字得保證，那這就意味著孩子要是培養了讀書習慣，一年能看個小幾百萬字了，那這不就是妥妥的學霸，再不濟也不至于是個學渣。語文的差距很可能都在這閱讀能力和閱讀能力帶來的知識儲備的差距上。在低年級的字詞、語文園地以及造句的訓練上，需要系統訓練，不要圖快。語文課本光字詞系統都要做這樣十幾個章節，包括語文園地，每個學期，都是圍繞字詞基礎做大量的思維導讀。有能力的孩子造句訓練，再去跟上輸入輸出系統才算是搭建完成，所以一二年級不要跑偏。一個是杜絕死記硬背字詞，一定是帶著自意理解自用情境輸入輸出同步來；一個是注意力放在學習系統的搭建上，比如先預習，再學習，再練習，最后去復習，而不是想著用某個方法就能夠投機取巧。最后一個呢，就是別著急做太多卷子，語文園地搞的滾瓜爛熟至少能夠解決一大半的問題。一年級不難，但很重要，這是個戰略上的重要節點，需要培養的是積累，是邏輯，是系統，而不是東一下西一下，最后什么都沒得到，時間是不回頭的，共勉。