【“雙減 ”進(jìn)行時(shí)】講民間故事·品人間真情——柴桑區(qū)第三小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文特色作業(yè)展示

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微微秋風(fēng)拂面來，書香盈盈充滿園。在這個(gè)“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”的季節(jié)，柴桑區(qū)第三小學(xué)五年級(jí)特色作業(yè)在有聲有色地開展著。 　　2022版《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。 　　這一單元同學(xué)們學(xué)得很開心，因?yàn)閮?nèi)容是他們從小喜聞樂見、口耳相傳的民間故事，其實(shí)學(xué)習(xí)完這一單元最深刻的感受就是，文學(xué)源于生活，又必將回歸到生活中去！ 快來看看孩子們的學(xué)習(xí)成果吧！ ?繪圖解故事 　　中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而在民間也流傳著非常多的精彩故事。孩子們用他們獨(dú)特的想象繪出一幅幅精彩的思維導(dǎo)圖，梳理我們所熟知的這些民間故事。 ?繪畫講故事 　　當(dāng)傳統(tǒng)遇上創(chuàng)新，孩子們用自己的巧思和巧手，將語(yǔ)文與繪畫結(jié)合起來，在一詞一句、一筆一畫之間，傳遞著對(duì)民間故事的喜愛。 ?書簽知故事 　　書簽有形，情意無形。在書濤洶涌的海洋里，一個(gè)個(gè)書簽在孩子們的手中化身為乘風(fēng)破浪的巨艦，在一望無際的大海上自由徜徉。 ?縮寫改故事 　　孩子們這單元學(xué)了縮寫故事的寫作方法，學(xué)以致用，在感受民間故事的神奇魅力的同時(shí)，也提高了自己的寫作水平。 ?視頻說故事 　　故事是五彩的萬花筒，是孩子世界的縮影。聽好聽的故事，讓我們充滿幸福和幻想。 ?精彩花絮 　　民間故事具有動(dòng)人的故事情節(jié)，傳奇的色彩，讓人充滿幻想，它存在于世界的每一個(gè)角落，我們要勇?lián)袊?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人，走在閱讀路上，增強(qiáng)文化自信！ ?結(jié)束語(yǔ) 　　“讀”是基礎(chǔ)，孩子的想象力和創(chuàng)造力由此得以滋養(yǎng)；“寫繪”是表達(dá)，孩子的情感和思維得以碰撞。“讀寫繪”讓孩子們暢游在閱讀的天地，讓靈感從孩子的心靈流淌到紙上，在“寫繪”中充分展示孩子們思想和才華。愿同學(xué)們以此次活動(dòng)為契機(jī)，與書籍?dāng)y手同行，開啟心靈之旅，和書籍結(jié)交朋友。 供圖:五年級(jí)語(yǔ)文組編輯:徐秀芳李林燕張婷初審:桂訓(xùn)楠終審:張端陽(yáng)