踐理念展風采——長春市第一五七中學特崗教師“學為中心”下的“問題式”自主課堂教學模式匯報課紀實

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春華秋實，長春市第一五七中學在生源流失的不利形勢下，奮力前行，遵循“學為中心”的教學理念，深耕課改，努力打造“學習樂園”，勝利完成三年質量提升規劃，升學率達到76％，位于全區前列。本學年開啟學校第二個質量提升計劃，進一步完善“問題式”課改模式，全面提升學生核心素養，我校在十月中下旬開展了特崗教師“學為中心”下的“問題式”自主課堂教學模式匯報課活動。 第一節崔瑤老師的數學課?《解直角三角形》 　　崔瑤老師通過問題的變形引入新課，既考查了舊知識又自然導入新課。整節課例題和習題的設計都體現了一個“變式”的思想，問題探究舉一反三，由淺入深分散難點，突出重點。知識的拓展運用生活化，通過學生熟悉的臺階和老師的高跟鞋中的數學問題進行設計提問，使學生感受到數學無處不在，增強了學習數學的信心，激發了學習興趣。 第二節周密老師的英語課?《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》 　　周密老師用特有的播音員的語調直接吸引了學生的注意力，英語的閱讀課很難，但是他卻巧妙的運用自主學習和合作探究分散了難點，合作的過程中，教師不斷走入學生中去互動，使原本沉寂的課堂（九年級的特點）活躍起來，在快樂中收獲了新知，也使枯燥的英語變得靈動和有興趣。 第三節王美容老師的英語課?《I am going to study computer science》 　　王美容老師整節課利用流利的英語口語與學生進行互動，營造了活躍的課堂氛圍，教師通過多媒體呈現鮮活的圖片和視頻，使學生對新知識的掌握和運用游刃有余，課程設計突出了“學為中心”的教學理念，通過小組合作解決問題，并給學生展示的機會，學生通過自我展示增強了自信心和學習的熱情。 第四節閆佳麗老師的語文課?《孤獨之旅》 　　閆佳麗老師整節課都是在學生自主閱讀下進行的，在閱讀中，學生從發現問題→提出問題，從提出問題→解決問題，再通過小組合作探究→解決老師提出的問題，將課文所要表達的主旨展現的淋漓盡致。最后教師還不忘利用課堂上的問題對學生課下出現的問題進行德育教育，并化解了學生之間剛剛發生的矛盾，起到了畫龍點睛的作用！ 第五節袁曉倩老師的數學課?《全等三角形的判定》 　　袁曉倩老師通過一個小視頻導入新課，吸引學生的注意力。課程設計緊緊圍繞我校的“問題式”自主課堂教學模式，學生自主探究直角三角形的判定方法（邊角邊），運用邊角邊解決問題時由淺至深，突出重點，分散難點。整節課突出自創的“全等五行”，使學生對書寫全等的模式了如指掌，更好的培養學生的邏輯推理能力和書寫能力。 第六節胡月涵老師的音樂課?《總有一天》 　　胡月涵老師利用年輕人的親和力吸引著學生的注意力，本來枯燥的樂理知識也能讓學生們興奮，配合著老師手舞足蹈。音樂中有自主學習，也有合作探究，教師歌曲的演繹更加讓學生們癡迷，整節課將音樂劇故事講解的淋漓盡致，聽著意猶未盡，給人以美的享受，仿佛徜徉在追求幸福的喜悅之中。 第七節田瀅歆老師的生物課?《病毒》 　　田瀅歆老師是今年新畢業的非生物學專業的應屆畢業生，雖然在生物知識和課堂教學方面顯得還很稚嫩，但是在整個備課，準備過程中一直認真研讀教材和課程標準，虛心向老教師請教，經過整個教研組一起研課磨課，在教學過程中有了長足的進步，課件制作生動有趣，課程設計符合我校的“問題式”自主課堂教學模式。在自主學習中總結知識點，在合作探究中解決問題。相信在同行的幫助和自己的努力下，一定會越來越好的。 　　秦校長和其他教師聽課的熱情都很高漲，秦校長還不時的走進學生的課堂討論中，全體157人一起見證著特崗教師的成長。老教師們也想通過學習年輕教師的新理念和新思維使自己的課堂更加充滿活力和熱情。 　　雖然我們每個教研組人很少，但是我們評課是認真的，秦校長、阮主任、周主任都參與了評課。無論是領導還是老師都能針對每節課闡述自己的真實想法，不拘泥于表面，流于形式，真正為了特崗教師的發展而評課。 周密主任對這次活動進行了總結。 　　七名特崗教師的匯報課更好的驗證了我?！皢栴}式”自主課堂教學模式在三年質量提升項目中的成績?；顒与m然結束了，但是我們“學為中心”下的“問題式”自主課堂教學仍在繼續。盡管農村現狀不容樂觀，但我相信在秦校長和阮主任帶領的團隊的指導下，以上一個三年質量提升的成績為契機，繼續努力探究，一定能更好完成下一個三年質量提升計劃，為農村教育質量提升盡我們157人的綿薄之力！ 制作: 張朝英撰稿: 張朝英秦廣輝素材: 周密組織: 周密阮興杰審核: 阮興杰秦廣輝