路雖遠行則將至事雖難做則必成——程秀梅名師工作室赴武漢跟崗研學感悟

程秀梅名師工作室

10月14日--19日，帶著對知識的渴求，我們名師工作室主持人在沈陽市教育研究院領導的帶領下，來到了英雄的城市——武漢，浸潤著武漢深厚的文化底蘊，感受著厚重的校園文化氛圍，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。 短短四天的學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了"學，然后知不足"這句話的深刻內涵。 學習中的收貨 名師工作室是沈陽市教育局為引領輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學質量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領輻射作用，湖北省正高級教師、全國心理輔導之星武昌實驗中學耿喜玲導師的精彩講座如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內涵，工作室的發(fā)展方向。 湖北省特級教師、武漢市正高級教師、“黃鶴英才”明道華教授的“名師工作室建設瓶頸及突破策略”報告中獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定了基礎…… 不同的專家，不同的風格，不同的經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內容的同時，也學習到了其它工作室先進的經驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎。 收獲后的思考 葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年反思有可能成為名師。美國心理學家波斯納提出教師成長公式：教師成長=經驗+反思。反思我們開展的各項工作，感覺過多地注重了上級布置任務的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓、教研科研......而工作室的核心理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作: 明確思路? 完善制度 名師工作室因為有名師的引領，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風格，完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。 引領帶動? 追求過程 蘇霍姆林斯基說:"如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構良好的行動能力--研究、學習能力。 因地制宜? 構建特色 工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風格。工作室的特色要依托我校的教育教學實際情況，根據(jù)我們的教育理念認真建構落實，只有具備自己獨特的教育風格，獨特的教育實踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領我縣初中語文教育教學水平的提升，促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。 坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。

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路雖遠 行則將至 事雖難 做則必成——程秀梅名師工作室赴武漢跟崗研學感悟

程秀梅名師工作室

路雖遠行則將至事雖難做則必成——程秀梅名師工作室赴武漢跟崗研學感悟