拓視野.促提升.共成長(zhǎng)——2023年北海市“國(guó)培計(jì)劃”合浦縣“珠鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)項(xiàng)目紀(jì)實(shí)（五）

湘馮

10月31日，是“國(guó)培計(jì)劃”合浦縣“珠鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的第八天。上午，參訪了北京市京源學(xué)校小學(xué)部；下午，聆聽了北京市教育科學(xué)研究院王凱主任的專題報(bào)告。 參訪學(xué)校 　　為進(jìn)一步開闊教師視野、更新教育理念，31日上午，參加本次國(guó)培計(jì)劃的名校長(zhǎng)、名師們?cè)谔锛牙蠋煹膸ьI(lǐng)下，一起走進(jìn)了美麗的北京市京源學(xué)校小學(xué)部，實(shí)地觀摩，互學(xué)互鑒。 我們先觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)基于大單元教學(xué)的語(yǔ)文閱讀策略訓(xùn)練課——《什么比獵豹的速度更快》，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)科普知識(shí)、探索大自然奧秘的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“不回讀”“連詞成句地讀”“借助關(guān)鍵詞句讀”“關(guān)注課文結(jié)構(gòu)表達(dá)特點(diǎn)”等方法來(lái)提高閱讀速度，設(shè)計(jì)了“團(tuán)隊(duì)達(dá)標(biāo)挑戰(zhàn)賽”、“個(gè)人限時(shí)挑戰(zhàn)賽”、“個(gè)人突破挑戰(zhàn)賽”等閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，落實(shí)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 　　接下來(lái)是一堂別開生面的數(shù)學(xué)繪本課——《魔術(shù)紙圈》?！赌g(shù)紙圈》是京源學(xué)校小學(xué)部的學(xué)生自己編寫的數(shù)學(xué)圖畫書，老師以繪本閱讀的感想和收獲拉開了數(shù)學(xué)課的帷幕，組織學(xué)生在“動(dòng)手做”中深切感受莫比烏斯環(huán)的無(wú)窮魅力，學(xué)生提出猜想、動(dòng)手驗(yàn)證、交流反饋中愉快地體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的樂趣，有效激發(fā)了數(shù)學(xué)興趣。 　　最后，校長(zhǎng)為我們作了《促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的學(xué)術(shù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的專題報(bào)告，“以學(xué)術(shù)方式育人，育研究型人才”的教師隊(duì)伍發(fā)展理念以及“學(xué)術(shù)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)133工程”的模型，為我們的教師專業(yè)成長(zhǎng)指引了方向。 專題學(xué)習(xí) 　　下午，北京教育科學(xué)研究院王凱主任給我們帶來(lái)了題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校特色課程建設(shè)》的專題講座。王主任主要從特色課程的歷史溯源、素養(yǎng)下的課程建設(shè)轉(zhuǎn)變和面向未來(lái)的特色課程發(fā)展三大方面展開講解。教育發(fā)展3.0時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，特色課程是教育改革發(fā)展的產(chǎn)物。面向未來(lái)的特色課程實(shí)踐我們可以參考以下幾點(diǎn)進(jìn)行：其一、要基于學(xué)校實(shí)際的整體性課程開發(fā)；其二、基于學(xué)科的特色創(chuàng)新；其三、基于需求的特色創(chuàng)新；其四、基于資源的傳統(tǒng)特色延續(xù)；其五、面向未來(lái)的特色系統(tǒng)考量。學(xué)校特色課程建設(shè)，利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 學(xué)員心得體會(huì) 　　今天上午我們參訪了北京市京源學(xué)校小學(xué)部，校長(zhǎng)分享了《促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的學(xué)術(shù)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，特別是“學(xué)術(shù)型教師團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)建設(shè)133工程”這套理論以及做法對(duì)我們校本研修等工作有著很大的啟迪，為促進(jìn)我們教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的范式。下午北京教育科學(xué)院王凱副主任給我們做了講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校特色課程建設(shè)》，從“特色怎么來(lái)、遇到什么挑戰(zhàn)、未來(lái)怎么發(fā)展”三個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講述，為我們今后學(xué)校特色課程建設(shè)指明了方向，提供了操作的路徑。——陳鋒 　　今天上午在北京市京源學(xué)校小學(xué)部聽了一節(jié)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課。江老師以本單元的語(yǔ)文要素為抓手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法去提高閱讀速度。在教學(xué)中，老師以闖關(guān)的方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的閱讀方法去提高閱讀速度，讓語(yǔ)文要素真正地落地有聲。——洪錦基 　　今天我在北京京源小學(xué)收獲今年秋天的第一份碩果！京源小學(xué)的課堂教學(xué)又一次給我指明了今后課堂教學(xué)的方向！下午王凱主任的講授，讓我對(duì)學(xué)校特色教育又有了新的見解，明白辦好特色教育的重要性！——葉利達(dá) 　　上午參訪了北京市京源學(xué)校小學(xué)部，學(xué)校給我們安排了兩節(jié)課和一個(gè)專題報(bào)告，收獲滿滿。入職兩年不到的年輕老師在情境的創(chuàng)設(shè)、課堂的構(gòu)建、小組的合作探究方面都讓我佩服。心想：這么優(yōu)秀的老師背后得有一個(gè)怎樣強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)??？答案都在校長(zhǎng)題為《促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的學(xué)術(shù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的專題報(bào)告中。教師是學(xué)校改革發(fā)展最寶貴的人力資源，每一位老師都應(yīng)該得到尊重、信任、團(tuán)結(jié)和賞識(shí)！——馮懷芳 　　今天上午有幸聆聽了北京市京源學(xué)校小學(xué)部的江老師執(zhí)教《什么比獵豹的速度更快》一課，讓我深受啟發(fā)。江老師這堂課的課堂構(gòu)架。從“團(tuán)隊(duì)達(dá)標(biāo)挑戰(zhàn)賽”到“個(gè)人限時(shí)挑戰(zhàn)賽”再到“個(gè)人突破挑戰(zhàn)賽”一線貫穿，階梯式創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的推進(jìn)，不僅教會(huì)了學(xué)生提高閱讀速度的方法，更讓學(xué)生了解了說(shuō)明文的特點(diǎn)。這樣結(jié)合學(xué)情，抓住學(xué)生閱讀時(shí)遇到的難點(diǎn)，階梯式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓教與學(xué)雙向交流，產(chǎn)生和諧的共振，有效地提升了學(xué)生閱讀速度、團(tuán)隊(duì)精神、表達(dá)等綜合能力?？傊?，這次的聽課學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)我以后的教學(xué)實(shí)踐，為以后在課堂教學(xué)中嘗試大單元教學(xué)指明了方向?！悩s珍 　　上午在北京市京源學(xué)校小學(xué)部參訪，觀摩了兩位年輕老師的優(yōu)秀課例，聽了校長(zhǎng)的《促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的學(xué)術(shù)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)》專題報(bào)告，獲益匪淺。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。潛心修煉，努力做個(gè)好老師，與志同道合的人一起在漫漫教育路上砥礪前行?！獏瞧G艷 　　攜一份秋收的喜悅，聚一份教育的光熱?！皣?guó)培”讓我們相聚北師大，這里是學(xué)術(shù)的天堂，教授們對(duì)學(xué)術(shù)孜孜的追求感染著每一人，他們先進(jìn)的思想和方法引領(lǐng)我們不斷學(xué)習(xí)和探索?！皣?guó)培”也為各位師友提供了一個(gè)攜手共進(jìn)的機(jī)會(huì)，既收獲了知識(shí)，又收獲了友誼！愿我們聚是一團(tuán)火，散是滿天星！加油！ 圖文：第五小組全體組員編輯：馮懷芳審核：陳鋒、黃彥章、葉利達(dá)、吳艷艷、陳洪萍、彭雯珺、洪錦基、陳榮珍