同上一堂課，共譜新華章

新月娟娟

教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。——語文同課異構(gòu)，一場詩意的修行。 　　為進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，10月31日，林州市第六小學(xué)和林州市第五小學(xué)進(jìn)行了三年級語文同課異構(gòu)活動，四位老師進(jìn)行了精彩展示。 　　五小元曉青、六小申曉玉同課異構(gòu)的是18課《富饒的西沙群島》，五小田靜紅、六小平娟同課異構(gòu)的是17課《古詩三首》，同中求異、異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，四位老師扎實的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、精彩紛呈的課堂，充分顯示了兩校語文教師的教學(xué)魅力。 五小元老師的《富饒的西沙群島》一課從以下兩方面給我們做了示范：1.閱讀訓(xùn)練扎實有效——聚焦海底，讀出海底生物的多姿多彩；聚焦海島讀出海島的鳥多。2.利用媒體開放教學(xué)時空。重點展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的生物，自始自終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與。 　　六小申老師的《富饒的西沙群島》第一課時令人回味無窮。1.結(jié)合本單元的的語文要素，通過找“關(guān)鍵詞句”對“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的西沙群島有了整體印象。2.詞、句、段的朗讀訓(xùn)練重點突出、點面結(jié)合，得到了充分訓(xùn)練。3.朗讀指導(dǎo)上抓住了語調(diào)的高低、輕重不同，感悟優(yōu)美的節(jié)奏、語義的不同。 　　五小田老師的課成功之處主要體現(xiàn)在于以下幾點： 1.通過課件展示導(dǎo)入課題，可以讓學(xué)生對西湖認(rèn)識更加直觀形象，有利于激發(fā)本課學(xué)習(xí)的興趣，值得借鑒采用； 2.在自主識字這一部分采用了齊讀，指名讀等方式，使教學(xué)過程能集中孩子們的注意力，也發(fā)揮了孩子的自主學(xué)習(xí)能力； 3.在交流詩意時，能多叫學(xué)生回答，可以讓學(xué)生有更多思考和展示自己的機會，有利于學(xué)生積極動腦，更加主動地去理解這首詩；4.悟詩情環(huán)節(jié)，田老師簡短而有力的導(dǎo)讀后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，喜愛和贊美之情油然而生。 六小的平老師《望天門山》在教學(xué)中多處讓學(xué)生展開想象的翅膀。1.學(xué)生在品味詞句、想象漫游中體會到大自然的美景，受到了美的熏陶和教育，更感受到詩人在借景抒情。2.誦讀為本，平老師還原古詩的“歌”性，誦讀為本。平老師執(zhí)教的《望天門山》，“讀”得目標(biāo)明確，“讀”得層次分明，讀得有滋有味，品讀時結(jié)合理解，平老師用評價語巧妙地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“天門中斷楚江開你想重讀哪個詞語”使學(xué)生的朗讀水平一次次提高。3.文化層面，平老師在《望天門山》的教學(xué)中有幾處鏈接。以感受李白從“兩岸青山相對出”洋溢明白情不同、景不同、景因情生的詩作表達(dá)特點。也更加深刻體會到朗讀《望天門山》一定要讀出李白那種意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志之情。 　　同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個很好的互動交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升！學(xué)無止境，教亦無涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，林州市第六小學(xué)的教研天空會更廣闊！ 　　教書，我們?nèi)栽诼飞希粸楫?dāng)初的夢想；育人，我們?nèi)栽诼飞希粸榇禾斓木`放；以課改之心，仰望星空，穿越亙古的課堂，在研討中延續(xù)教育的輝煌，同上一堂課，共譜新華章！