<p class="ql-block"> 小班孩子對搭積木的游戲很感興趣,搭積木也是孩子們的天性。孩子們對于玩具的占有欲在這個年齡段還是有的,但是他們也在和其他朋友接觸的過程中慢慢的學會了分享。</p> <p class="ql-block"> 區域活動開始了,孩子們紛紛選擇了自己喜歡的區域游戲,杭杭小朋友選擇了建構區,開始探究積木之旅。這時候我聽見士昕在一邊大喊:“你在做什么?”士昕看著杭杭擺積木。杭杭把兩個小拱形積木合成一個圓形!圓形摞在大拱形積木上左右搖擺也不會掉下來!杭杭的身體隨之左右搖擺,開心的不得了!士昕也笑著跟著擺動身體。</p> <p class="ql-block"> 拱形積木摞在一起不牢固,不一會就掉落下來了。杭杭繼續用兩個小拱形圍成圓放在大拱形積木上。可惜總是掉下來。杭杭換其它拱形積木再次嘗試,試了好多次,最終也沒能成功。</p> <p class="ql-block">杭杭改變了拼擺的方式!</p><p class="ql-block">杭杭說:這是停車場!</p> <p class="ql-block"> 杭杭告訴我,弧形積木上立的柱子是大門。</p> <p class="ql-block"> 從杭杭的分享中我得知:上圖中圓形是人的頭,圓形下邊積木代表的是汽車??。</p> <p class="ql-block"> 孩子們對見過的,體驗過的,喜歡的事物印象特別深刻,而且也愿意用搭積木的方式把它們表現出來,這是非常值得肯定的!積木雖然是孩子們自己選的,不代表他們能對積木的玩法很熟練,小班孩子語言表達能力還是有局限的,不能完整的說出自己的想法,不能清楚的介紹自己的作品,老師應該適時的做一個引導者!在引導幼兒的同時要尊重幼兒的創意,讓幼兒說說自己做的是什么,幫助幼兒理順思路。讓孩子在下次的活動中,讓孩子們之間有更進一步的交流,孩子們在交流的同時也提升了他們的想象力和合作能力。</p> <p class="ql-block">編輯:王榮霞</p><p class="ql-block">審核:劉中華 楊玉霞</p>
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