"教"學(xué)路漫漫 "研"途皆風(fēng)景

許昌市第十二中學(xué)英語名師工作室

在許昌市教育局、中國教師教育網(wǎng)的精心組織和安排下，來自三國故地許昌的近40名老師，來到江蘇省泰州市洋思中學(xué)，開啟了為期一周的"教""研"學(xué)習(xí)之旅。 "海有舟可渡，山有路可行"。我們帶著思考來到洋思中學(xué):洋思中學(xué)是怎樣從一所鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展為全國名校？洋思中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，原是江蘇省泰興市的一所由4個(gè)自然村鎮(zhèn)辦的初級中學(xué)。剛創(chuàng)辦時(shí)只有5個(gè)教室，12名教師，是一所不折不扣的農(nóng)村薄弱學(xué)校。就是這樣一所建校才20 多年的農(nóng)村初中，現(xiàn)在已發(fā)展為有教職工300多人，60多個(gè)班級，3800多名學(xué)生的全國素質(zhì)教育的典范。是什么原因使他們有這么大的轟動全國的效應(yīng)呢？我覺得正是因?yàn)檠笏既烁矣诟母铩⒏矣谔剿鳌⒏矣趧?chuàng)新的結(jié)果。他們秉承"學(xué)生只有差異沒有差別"的學(xué)生觀，構(gòu)想了"以學(xué)生為主體，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，課堂看似平淡無奇，其實(shí)緊張無比，需要學(xué)生注意力保持高度集中；課堂效率高，課下練習(xí)扎實(shí)，成就了今日的洋思。 "鍥而不舍，馳而不息"。教師就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的職業(yè)。新課標(biāo)要求我們落實(shí)"立德樹人"，強(qiáng)調(diào)"以人為本"。作為一線教師，長期埋頭于繁忙的日常教學(xué)中，疏于對先進(jìn)教育教學(xué)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。到了洋思中學(xué)，老師們根據(jù)分組安排，積極的進(jìn)行聽課，參與教研，十分珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在課間，他們與洋思中學(xué)的老師們進(jìn)行交流溝通，探討教學(xué)中遇到的困惑。通過交流我們發(fā)現(xiàn)，洋思中學(xué)取得成功的秘訣還有踏實(shí)勤奮，認(rèn)真能干這個(gè)法寶。以英語學(xué)科為例，1.距離下課10分鐘，"作業(yè)時(shí)間到"的鈴聲響起，已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)的老師就會安排同學(xué)們做配套習(xí)題，題量雖然不大，但限時(shí)完成后，直接上交，隨即老師進(jìn)行批改，學(xué)生的課堂反饋當(dāng)天就會完成；2.除了課本配套習(xí)題外，七年級采用3+1的練習(xí)模式，即每單元有3張小卷＋1張大卷；八年級每周進(jìn)行2-3次進(jìn)行培尖補(bǔ)差練習(xí)，班班結(jié)合，如，1-10號去1班，11-20號去2班…以此類推，一節(jié)課內(nèi)分層次完成培尖補(bǔ)差，且當(dāng)堂講解，效率很高；九年級則會安排每周套卷。如此高效和高頻的練習(xí)，學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的很熟練；3.學(xué)生需要背誦的課文和段落都印制出來，利用早讀和晚讀進(jìn)行過關(guān)，方便學(xué)生讀背。 "踏石留印，抓鐵有痕"下午，高正國副校長做了《高效教學(xué)之路》的講座。高校長從洋思的發(fā)展娓娓道來，從高效備課、高效課堂等方面進(jìn)行了洋思高效教學(xué)的分享。關(guān)于高效備課:高校長從備課組構(gòu)建，備課前的核心小組研討課，備課中作業(yè)和教學(xué)的討論，備課后的課件修改進(jìn)行了交流。關(guān)于高效課堂:高校長從導(dǎo)入，先學(xué)，后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課堂的管理，作業(yè)控制及特色"四清"等方面進(jìn)行分析。關(guān)于高效考試:高校長從期中期末及月考的交叉命題，命題要求，試卷印制，考試監(jiān)考，成績分析等方面進(jìn)行了解讀。 "人間十月有幸事，落葉與風(fēng)再相逢"。一天的跟崗結(jié)束了，在回程中，大家討論的熱情依舊不減，期待明天的繼續(xù)精彩。