2023年海棠區(qū)小學(xué)語文跨學(xué)科融合作業(yè)展評暨首屆語文手抄報大賽活動方案為深入貫徹落實中央關(guān)于教育評價.

????陳柳妃????

進士小學(xué)教育集團執(zhí)行副校長彭小艷在工作群發(fā)通知，由各個集團分校進行分工明確，抓落實！ 由集團綜合組教研組長陳柳妃組織評選小組，進行對各個校區(qū)選送的手抄報作品進行評比！根據(jù)集團領(lǐng)導(dǎo)彭校對評委小組進行嚴格要求，提出幾點:第一:做到公平公正公開。第二:認真依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進行打分。第三:作品內(nèi)容必須按文件要求。第四:作品離題、不包庇、嚴格評選出優(yōu)秀作品送區(qū)里參評！ 每個評委負責(zé)兩個年級。把作品分別整齊擺放在地板上，以評分標(biāo)準(zhǔn)為主進行，每幅作品進行打分，最后再統(tǒng)分，選出優(yōu)秀作品！ 美術(shù)專業(yè)譚龍老師，對作品精心挑選，一幅一幅對比，非常認真的對待評選工作！ 蔡日蘭老師負責(zé)低段年級(一、二)，很負責(zé)任的把每幅作品，進行打分、分析、還依據(jù)低段孩子的整體認知水平，進行綜合評價！做到細致入微！ 陳柳妃老師做最后的作品匯總，把評選結(jié)果移交彭校過目、核實！再把選出來的作品錄入作品登記表！進行打包發(fā)送！ 歷經(jīng)三個小時，我們選出了每個年級的優(yōu)秀作品代表。孩子們不離題，緊緊圍繞主題開展手抄報進行分布，由此可見，大部分的孩子對主題要求的理解和新的探索！ 請欣賞孩子們的作品！ 從素質(zhì)教育的角度說，語文教材不只是傳授知識，培養(yǎng)能力的載體，更是美的礦藏。讀詩能使人靈秀。古詩教學(xué)中，應(yīng)充沛挖掘詩中美的因素，發(fā)明一切條件，引導(dǎo)學(xué)“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，主動學(xué)習(xí)，品味古詩，深入其中，吸取營養(yǎng)，探索真諦。 陶行知主張有行動才能得到知識，有知識才能創(chuàng)造。在實際教學(xué)中，教師要解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生在行動中產(chǎn)生思想與智慧。如在教學(xué)《送孟浩然之廣陵》時，我們引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓他們借助工具書等理解重點字詞的意思，然后借助重點詞、注釋理解詩句的意思，學(xué)生很快就完成了任務(wù)。但要真正領(lǐng)悟這詩中的意境，光理解詩句的意思是遠遠不夠的。古詩詞都是十分精練含蓄的，“言有盡而意無窮”，留給我們無窮的想象空間。與此同時孩子們在手抄報的繪畫編輯過程中，也可以提現(xiàn)對古詩詞的興趣和熱愛，這樣的跨學(xué)科融合手抄報活動對孩子是收獲成長的價值！從一幅作品的認知起步！從一個新思維的理念起步！從跨學(xué)科融合發(fā)展理念駕步！ 圖文編輯：陳柳妃審核：彭小艷