講好會講大運河千年文化——通運街道文聯作協分會“經典誦讀進校園”紀實

廖婧

京杭大運河流淌了上千年，北京大運河通州左岸的通運街道則剛剛成立四周年。但通運街道文聯卻是通州區成為北京市副中心后第一個城鎮文聯。為弘揚中國傳統文化，將大運河故事傳承下去，10月27日下午，我們通運街道文聯及寫作協會一行四人來到通州區芙蓉小學，與孩子們進行了一次親密接觸。 孩子們一張張笑臉和一聲聲親切的問侯各位老師好，表達了他們的喜悅心情。 在三年級3班，寫作協會秘書長王巍老師圍繞“經典誦讀進校園”，對《登鸛雀樓》和《早發白帝城》兩首古詩內涵、表達的意境及朗誦技巧給同學們進行了介紹。 王老師在給孩子們講朗讀技巧時，幫助孩子們分析邏輯重音，要學會抑揚頓挫地表達情感。 隨后王老師圍繞通州區“運河少年行”育人工程志愿服務活動，就如何講好“大運河龍舟游船解說詞”給同學們進行了培訓。特別是在解說技巧的把握、情感的表達時，交給孩子們貫口的簡單技巧，一下子把孩子們的興致帶入了高點。 無論是回答問題還是上臺表演示范，孩子們的熱情很高。 最后，寫作協會廖婧主席結合自己的記者經歷和現場出鏡經驗，告訴孩子們如何讓自己在大運河游船上的解說生動好聽吸引人，簡單的技巧就是增加道具，如各種圖畫、兩岸沿途的風景攝影照片，因為游船不?？堪哆叄瑢Φ谝淮蝸硗ㄖ荽筮\河旅游的人來說迅速增加視野，還可以把自己和家人收集的故事融入解說詞，增加趣味性。 為了讓大運河傳統文化植根于孩子心中，讓運河岸邊的孩子們積極參與并張開嘴，拿起筆，廖婧給孩子們講了成為小記者寫文章的“新聞五要素”，即新聞的5個W。就是一則新聞報道必須具備的五個基本因素，分別為何時（when）、何地（where ）、何事（what）、何因（why ）、何人（who ）。 廖婧并用今天這堂“經典誦讀進校園”為例，告訴孩子如何寫成小作文，并保留住，隨著參與大運河文化宣傳活動的日積月累，小作文的內容不斷翔實、真切、生動，為將來參加通運街道文聯的寫作征文、通州區文聯“話運河”征文打下基礎。 并號召大家積極踴躍報名參加通運街道“通韻童生”小記者團。 　　此次“經典誦讀走進校園”是通運街道文聯寫作協會的第一次嘗試，校方給予了我們大力支持，活動深受師生們的歡迎，下課后孩子們圍著我們不忍放學離校，七嘴八舌的告訴我們自己參加過各種表演和培訓。 作為基層文聯組織，從孩子們培養興趣，選拔人才，校社融合，同心育人，在“鄰家鄰”中，講好身邊的故事，弘揚大運河畔愛家鄉的根文化，讓文化賦能從孩子們身上，一個孩帶動兩家長，帶動四個祖輩家長，文藝之花開遍每個社區每戶人家。 （以上文字和圖片感謝作協副主席鄭曉明老師的提供）。