【以一方菜園凝班級(jí)之力】——2022級(jí)1班菜園手記

姜溫暖。

前蘇聯(lián)著名教育家，蘇霍姆林斯基說:“大自然的美能使直覺更加敏銳，能喚醒創(chuàng)造性的思維。”孩子的童年，需要大自然的滋養(yǎng)，大自然處處蘊(yùn)含著教育契機(jī),為了讓孩子們親近自然,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、觸摸、探索、感知蔬菜生長(zhǎng)的過程，體驗(yàn)收獲的樂趣,臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西安路小學(xué)從入校便為每個(gè)班級(jí)開辟了一方小菜地。嗅著這個(gè)機(jī)會(huì)，我從家校合作共育和讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)兩個(gè)角度出發(fā)，對(duì)班級(jí)的菜園進(jìn)行管理。 剛開始接手菜園任務(wù)的時(shí)候，我還遠(yuǎn)在杭州學(xué)習(xí)，看到別的班級(jí)的菜園已經(jīng)開始翻整土地，我急的像是熱鍋上的螞蟻，于是我便在在班級(jí)群里征求有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)的幫助，后來在熱心家長(zhǎng)的幫助下，即使沒有我這個(gè)班主任在校，菜地依舊順利翻整和種植成功。 再后來我和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為菜地的管理就像是班級(jí)的管理，菜苗的生長(zhǎng)就像班里學(xué)生的成長(zhǎng)，需要人人參與，需要每位家長(zhǎng)的支持。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子年齡比較小，所以我對(duì)菜地進(jìn)行了小組分工，放學(xué)后由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子輪流給菜地澆水、除草。這個(gè)過程中，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了勞動(dòng)的基本技能，也增加了親子之間的友愛互動(dòng)，每一次輪到自己提桶澆水的時(shí)候，孩子們的臉上都是滿滿的笑容。 最難的是暑假的管理，天氣炎熱，學(xué)生們又都放假，后來是在以家委會(huì)成員為組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全班分為幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)星期進(jìn)行統(tǒng)一照料菜園。假期里，家長(zhǎng)們之間相互商量澆水的時(shí)間，帶著孩子在假期照料屬于大家的共同的菜園。那段時(shí)間，我在家長(zhǎng)的照片里不僅看到了蔬菜們的成長(zhǎng)，更是看到了班級(jí)團(tuán)結(jié)的力量。我知道，這片菜地，不僅僅帶孩子們接觸到了大自然，也讓整個(gè)班級(jí)在慢慢的凝聚。 后來菜地收獲的時(shí)候，我看到孩子們從未有過的驚喜，他們的臉上是亮亮的笑容，他們的眼睛也是亮亮的。后來孩子們?cè)诩野巡烧氖卟俗龀闪艘坏赖烂朗常抑牢以谒麄冃睦锓N植的種子已經(jīng)悄然發(fā)芽。 “教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”菜地生長(zhǎng)的過程里，孩子們好奇的期盼著菜地一天天的長(zhǎng)大，小小的菜園活動(dòng)，可以讓學(xué)生們知道任何東西的來之不易，需要用心的澆灌。相信這些自然的日常，都會(huì)讓學(xué)生們從自然中汲取到能量。 在小小的菜園里撒下一粒菜籽，從整地作畦到播種，從田園管理到收獲時(shí)的滿園青翠，最后制作成餐桌上的美食。秋日的勞動(dòng)成果在片片翠綠與金黃交相輝映的校園里熠熠閃光。