城北區(qū)第二屆“成長杯”科學(xué)競賽 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué)方式,落實新時代教育改革理念,深度開展教學(xué)研究,為全區(qū)科學(xué)教師提供展示、交流、學(xué)習(xí)、競技平臺,助力學(xué)科教師專業(yè)成長,提高科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。2023年10月27日,西寧市城北區(qū)教研室在小橋大街小學(xué)開展了第二屆“成長杯”科學(xué)課堂教學(xué)競賽活動,各學(xué)區(qū)復(fù)賽推選的六位科學(xué)老師參加了本次比賽。</p> <p class="ql-block"> 在上午的四節(jié)精彩的課堂中,朝陽學(xué)校嚴(yán)瑾老師和靜雅小學(xué)的牛應(yīng)順老師同上一節(jié)課——《讓小車運動起來》,兩位老師各具特色,通過提出假設(shè)、設(shè)計實驗、展開實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等幾個環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會到了科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性并且在動腦動手中認(rèn)識到了力與物體運動狀態(tài)的關(guān)系。山川學(xué)校楊艷老師的《我們來做熱氣球》一課,通過設(shè)置分析實驗材料、試錯再糾錯的實驗環(huán)節(jié),讓學(xué)生體驗科學(xué)就是在不斷探究與分析實驗現(xiàn)象的過程中總結(jié)經(jīng)驗,得出結(jié)論的過程。陶園小學(xué)蔡琴老師的《風(fēng)的成因》一課,以怎樣讓走馬燈動起來的活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生的模擬實驗觀察"冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風(fēng)"這一現(xiàn)象,以現(xiàn)象為證據(jù),讓學(xué)生解釋自然界中風(fēng)的成因,把模擬實驗的原理和自然現(xiàn)象的形成原因建立聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 下午的賽課中,大堡子小學(xué)王紅英老師的《地球的形狀》一課,以從古到今人類對地球形狀的不斷探索歷程引領(lǐng)學(xué)生感受其曲折與漫長,通過模擬帆船進(jìn)出港實驗、演示月食現(xiàn)象讓學(xué)生感受科學(xué)學(xué)習(xí)需要用證據(jù)說話。友誼學(xué)校潘琳老師的《空氣能占據(jù)空間嗎》一課,通過對“潛水鐘”的研討,探索板塊“壓杯入水”、“打孔觀察”和“打氣觀察”三個環(huán)節(jié),在學(xué)生認(rèn)識空氣能夠占據(jù)空間的基礎(chǔ)上解決實際問題,將科學(xué)運用于生活。</p> <p class="ql-block"> 賽課結(jié)束后,評委王輝老師、王明達(dá)老師、王慧老師分別就六節(jié)課進(jìn)行了評價,城北區(qū)科學(xué)工作室主持人王明達(dá)老師表示,科學(xué)實驗課要引導(dǎo)學(xué)生在實驗現(xiàn)象的對比中探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,學(xué)生在課堂中發(fā)出驚嘆之時,正是探究真正發(fā)生之時。</p> <p class="ql-block"> 荀子說過:“聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。”一整天的“成長杯”科學(xué)課堂教學(xué)技能競賽活動,在教研室的精心組織和小學(xué)科學(xué)學(xué)科工作室的積極籌備下,各位參賽教師精心準(zhǔn)備,同臺競技,各展風(fēng)采,經(jīng)評委組公平、公正、公開的評議,評出了一等獎兩名,二等獎四名。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無涯,教亦無涯。本次“成長杯”比賽是一個學(xué)習(xí)的機會,更是一次成長的機會。既為老師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)彩的機會,也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長的平臺。相信接下來的我們,將會在這場盛宴中迅速成長,砥礪奮進(jìn),遇見最好的自己。</p>
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