不因漁夫引，怎的見波濤

以琳水泉

我要說聲感謝，促使我又開始讀書。 看淡現實，悲傷消離。看淡世事滄桑，內心安然無恙。 我原以為的巧合，在別人眼中竟是有意為之。即便如此，我也不愿承認。小學班主任，男女生比例2：1，可想而知這背后屬于我的艱辛和嘈雜。 但行好事，莫問前程。如果這樣能讓你快樂，我愿成全你的快樂，不去計較我的苦澀。只是你的快樂，在陽光下，那么淺。 我興慶這樣做的不是我，我更要感謝自己，竟然在停滯不前中，又開始讀書，成長！ 　　一起不大不小的同學摩擦，家長怒發沖冠“你們學校和老師就沒有責任嗎？”一句話抹殺了我喉嚨的嘶啞，更讓我三思而后行，再思可矣。 得忍且忍，得耐且耐。不忍不耐，小事成大。惡語易施，我的示弱，讓事態波瀾漸止。 　　家長長期陪讀，初來很不適。直到講學校公開課、鎮公開課、準備視導公開課，才恍然發現“原來我比以前更強大，我竟通過這樣的方式蛻變了”。 若登高必自卑，若涉遠必自邇。多么巧妙的轉換，也許是我與TA都不曾料到的。 　　他在教室里躺著自娛自樂，他在課堂中永遠絮絮叨叨，他在課堂上斜著身體嘴里咀嚼著筆蓋，一個個他，一個個讓我焦頭爛額的孩子，一個個擁有自己未來的孩子。 自恨枝無葉，莫怨太陽傾。我暗暗下決心，這一年，我有一個小目標，“讓下一年的老師安安靜靜講課，讓四年級的你們安安靜靜聽課”。 　　我自費為班級購買了張貼畫、棒棒貼。兩個家長說“能否她的孩子有進步時，給孩子些獎勵”，我又購買了餅干。如果我付出少少的金錢，換來孩子一天、一周的快樂和一點點進步，何樂而不為。 為善最樂，見善如不及，我慶幸這樣的“問題孩子”在我手里，這是何等積善成德，神明自得的好事。 　　君子坦蕩蕩，感恩遇見，遇見美好。只有內心祥和，才不會被生活所左右。 原諒自己，又開始寫點東西。 　　為孩子好好工作。

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