【魏曉梅工作坊】基于核心素養導向下的單元整體教學探析

天河西

秋風起秋葉落，一襲黃葉半日秋涼。在最美的秋天，共赴一場詩意的教學探析。為加強教師之間的交流和學習，2023年10月27日，魏曉梅工作坊全體成員相聚在興慶區第十二小學智慧教室，展開了一場基于核心素養導向下的單元整體教學探析活動（以四年級“角的度量”為例）。每一位教師暢所欲言，進行了一場精彩的智慧碰撞。 活動啟動 　　活動開始，由工作坊主持人魏曉梅老師進行了工作安排，大家先學習了課標的“角的認識”相關內容，對教參和教材進行學習，對本單元內容進行深入學習。接著由各位老師對“角的度量”這一單元的單元整體教學的具體整合規劃進行分析。 課標解讀 　　首先由王麗娟老師發言，圍繞《義務教育數學課程標準（2022年版）》，從“學段目標”“課程內容”“核心素養”三方面詳細解讀，奠定了本單元的核心方向，為本次整合提供了理論保障。 教材分析 　　接下來由郝西源老師和陳玲老師對本單元進行教材分析，通過分析教材編排特點、縱向梳理人教版教材關于“角”的知識、對人教版蘇教版北師大版進行橫向對比，為整合提供方向。 學情分析及目標制定 　　張春楠老師從學生的實際學情出發，通過前測了解學生的已有知識經驗和生活經驗，了解學生認知的障礙點，用詳細數據為大家展示學生的能力現狀，在此基礎上制定了切實合理的教學目標，為課時活動設計奠定目標。 單元課時學習活動設計與實施 　　柳靜老師在前面幾位老師的分析前提下，首先對本單元重新進行了規劃設計，提出了三個核心理念基礎，對課時活動設計與實施起著引領推動的作用。依據“喚醒經驗-類比遷移-探索研究-總結經驗”這樣的邏輯順序進行整體設計，制定了詳細的課時目標、學習內容和學習活動。 單元作業設計 　　趙換兄老師在單元課時活動設計的基礎上，首先向大家展示單元作業設計細目表，詳細了解各課時的結果目標學習水平后，展示了每課時的作業設計，分別從基礎訓練、綜合運用和思維拓展三方面進行設計。趙老師結合課標和教材，并考慮到學生的實際學情，作業設計切實可行。 單元評價設計 　　最后，李慧老師結合核心素養維度和單元目標的維度，設計了詳細的單元評價體系表。結合教師和學生兩個角度，展示了不同的評價角度和多元評價方式，落實“教-學-評”一致性，達到提升核心素養的目標。 結語 　　這次活動所有的老師都們都積極參與，互相交流學習，每個人都收獲滿滿，達到了交流促進的作用，落實了工作坊的目標，相信工作坊成員在魏曉梅老師的帶領下能有更大的進步！