學其道，悟其理，思己行——跟崗實踐總結

欣欣

素材整理:23日王雪霞孫曉燕 24日馬玉蘭劉曉雁 25日劉曉春馬耀芳圖文編輯:史小艷 　　聆聽講座如沐春風，跟崗實踐領略風采，10月23日上午，我們去了交大附中和六十五中跟崗學習，聆聽了劉靜老師的《范進中舉》，劉堯老師的《學習改寫》，李文越老師執教的《三顧茅廬》。 　　三位老師準備充分，教態親切、平易近人，同時孩子們也在活動中感悟、在合作中積累，三位老師讓孩子們很好的體會了學習知識的過程。劉靜老師上課激情澎湃，通過讓學生概括故事情節，分析胡屠戶、范進的人物形象等讀寫結合環節，讓學生更好的掌握了諷刺手法如何去運用；劉靜老師還例舉了葛朗臺和嚴監生的例子，很好的把握了群文閱讀的教學方法。李文越老師讓學生通過不同的閱讀方式來理解課文內容，同時她抓住課文閱讀提示中故事的“曲折”來看整篇文章的曲折，讓學生分析了劉關張三個人物形象，告訴學生主次要人物的不同作用，總結評價點到為止。劉堯老師通過創設情境來激發學生的興趣，設置改寫劇本的活動，體現了“以學生為中心”的課程理念，課程結構清晰，教學思路清晰流暢，教學內容豐富。 　　下午我們進行了小組討論和分組展示活動，讓這次跟崗學習實現從觀到評，使研修學習活動從理論到實踐落到了實處。通過今天的跟崗學習，讓我們收獲頗多，學習了新的教學理念和教學方法；對此在之后的教學會嘗試用新的理念去教學，更好的將新課標落到實處。 　　10月24上午，我們再次來到交大附中第一分校跟崗學習。 聽的第一節課是由馬凱麗老師給八年級四班上的《回憶我的母親》，馬老師在剛上課時以溫柔的語氣描述了一個人，讓學生猜猜她是誰，一步步地引導學生猜出是“母親”，后來又用老舍先生描述母親的一段話導入，引出課題。在教學中，馬老師讓學生們找出文中帶有“還”字的語句，并從中分析母親的形象特征，從作者描寫的一個個典型事例中最終總結出母親是個“勤勞能干、寬厚仁慈、勤儉持家、深明大義”的人。從朱德對母親回憶中引出“回憶性散文”的寫作手法—夾敘夾議，并且引導學生從課文中找出議論性句子，分析這些句子的作用。最后留了一個鍛煉學生寫作能力的作業，用夾敘夾議的手法寫一下自己的母親。整堂課中，教師注重學生的“讀”，耐心引導學生自己分析課文內容，深刻體現了學生在學習中的主體地位和教師的主導地位，把課堂教給學生，鍛煉學生的思維能力，很大程度上做到了語文學科核心素養的培養目標。 　　第二節課是由強志霞老師給七年級三班上的《再塑生命的人》，用視頻做導入，讓學生談談看視頻聽音樂的感受，緊接著又讓學生閉上眼睛捂住耳朵，讓學生再說一說感受，學生回答道：無助、壓抑、黑暗等，由此引出作者。基本介紹完作者后引出莎莉文老師，強調她就是再塑生命的那個人，自然地銜接到課題。在教學中，首先讓學生找出原文中海倫·凱勒的生命被塑造之前的原貌是什么樣子？讓學生默讀課文，點名提問學生回答問題。學生知道海倫·凱勒的生命原貌后，用一段視頻介紹莎莉文老師，讓學生思考莎莉文老師是怎樣塑造生命的？海倫·凱勒的內心發生了怎樣的變化？學生們默讀課文后舉手發言，共同完成了表格，最終總結出莎莉文老師來后，海倫·凱勒的內心是喜悅、高興、幸福的。再對課文內容有了基本的掌握后，強老師引導學生用仿寫的格式概括了莎莉文老師和海倫·凱勒二人的形象特征，加深了學生對人物的印象。最后，進行主旨探究：“再塑生命”的含義是什么？從字面含義和深層含義兩方面去分析，升華主題，讓學生進一步感受作者對莎莉文老師的敬愛和感激。課堂進行到尾聲，老師介紹了一些與海倫·凱勒一樣身體上有缺陷而意志上特別堅強的人，讓學生為這些偉大人物寫一個頒獎詞，進一步學習他們的偉大精神。這節課中強老師娓娓道來，銜接自然，帶領學生在默讀課文的過程中既掌握了課文內容，又感受了作者的堅強和莎莉文老師的偉大。 第三節課是李文文老師主講的《劉姥姥進大觀園》，李老師在上課之前首先給同學們介紹這是一篇章回體長篇小說，從這篇文章中展現出了人物的人性美和悲劇美，又給孩子們介紹了什么是章回體。李老師一共分了三個板塊進行講解，第一個板塊就是“初讀感知、理清情節”，讓學生快速閱讀小說選段理清劉姥姥進大觀園的前因后果，概括故事情節，并讓學生勾畫出人物以及他們的神情描寫，；第二個板塊是“品笑態、析人物”，通過老師出示幾個圖片，讓孩子們從文本中去尋找相關的句子，從而分析人物品格特征；第三個板塊是“走進劉姥姥，暢所欲言”，在這個過程中李老師不斷地給對孩子們進行引導，參考劉姥姥三進大觀園的情節，讓學生談一談對劉姥姥這一人物形象的認識和理解，最終得出劉姥姥是一個沒有見識裝瘋賣傻、搞笑滑稽的鄉野村婦，同時又是一個通曉人情世故，機敏圓滑的智者，還是一個知圖報的莊稼人。李老師的課主要以學生默讀為主，老師設計的三個任務讓學生對課文中人物形象的把握非常到位，體現了學習任務群中用任務驅動學生的要求。 　　10月25日上午，我們再一次的來到交大附中跟崗學習，聆聽了來自張掖市第四中學的參加國培的韋菊梅老師的《生活的詩意，就是詩意的生活》群文閱讀課，來自蘭州新區的馬玉蘭老師的《江南逢李龜年》以及交大附中的尹晶晶老師執教的《說不盡許多愁——古詩詞中的愁情》。三位老師都準備的很充分，教態親切、平易近人，同時孩子們也在活動中感悟、在合作中積累，三位老師讓孩子們很好的體會了學習知識的過程。韋菊梅老師上課激情澎湃，她通過有趣的“學案”，把教學目標轉化為學生的任務學習，從目標上實現了“教”向“學”的轉化。本堂課教學目標達成，教學效果好，理念新、學生活、課堂實。馬玉蘭老師的課，展現了剛入職的青年教師的熱情與認真，講解到位，循循善誘，引導學生通過時代背景來體悟詩歌的思想感情，讓學生反復誦讀詩文，達到了基礎目標。尹晶晶老師的課，解讀了古詩文中詩人的“愁”，有思鄉之愁，有憂國之愁，有報國無門之愁，有相思之愁，還有少年閑愁等等。通過修辭手法、意象分析等角度品析詩句，歸納主旨。最后用“你要寫愁，就不能只寫愁 要寫落葉，寫歸雁寫那秋風漫卷紅塵的瀟灑與自由要寫雪花，寫歸途寫那白茫茫大地真干凈的希望與虛無你要寫愁，就不能只寫愁寫落花風中舞，寫流水向東寫相見不如懷念的熱烈與無奈你要寫愁就不能只寫愁就寫提筆忘言欲說還休”來總結課堂，讓人回味無窮。 　　26日，石教授在結業典禮上，強調了本次培訓學習的重要性及返崗實踐期間注意事項和時間內容，并做了嚴格要求，抱有高度期待，同時組織大家分享了培訓感悟，學員積極分享自己的收獲感悟及對自己未來教學工作的改進信心！到此培訓第一階段圓滿完成，但學習永遠在路上！學后感悟行動，努力提升遇見最美的自己！

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