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【實小幼教】·“游戲課程，點亮童年”

七彩?云霞か

<p class="ql-block">“游戲課程，點亮童年”</p><p class="ql-block"> ——實驗小學幼兒園大二班</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　學習安吉游戲，尋找游戲真諦</p><p class="ql-block"> 當孩子遇見游戲，我們看到了幸福快樂的模樣。游戲是幼兒的基本活動，需要我們樹立把游戲的自主權還給幼兒的意識和理念，讓幼兒在自主、自由、自發的真游戲中獲得成長和發展。</p> <p class="ql-block">　　安吉梯屬于大型建構類材料，孩子們通過安吉梯進行建構游戲，將自己在日常生活中的所思所想，用自己喜歡的方式，將安吉梯進行各種創意組合。</p> <p class="ql-block">　　小小搭建師</p><p class="ql-block"> “快來幫忙呀，這個有點重，我需要幫助！”“我們倆一起搬吧。”“小心，小心，不要碰到腳哦！”在孩子們的搭建過程中不時的聽到這樣的對話，當他們遇到困難需要幫助時，主動去找同伴一起克服這個困難。</p> <p class="ql-block">　　孩子們充分發揮著自己的運動潛能，展示自己的勇敢，自信與創造。</p> <p class="ql-block">　　我們要學會放手，解放孩子的天性，給幼兒自由和自主的空間，讓孩子們自己探索和嘗試發現安吉梯的多樣玩法。培養其自信心和自我保護能力，促進幼兒主動勇敢和樂于助人，良好個性品質。</p> <p class="ql-block">　　“要給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。”這在幼師教育事業中尤為重要，這就要求不斷學習，具備扎實的專業知識和淵博的文化知識。</p><p class="ql-block"> 碳化積木在幼兒園課程中始終扮演著相當重要的角色，它的奧妙之處在于效果的逼真性與持久性，能充分滿足幼兒多方面的興趣，提高幼兒整合興趣、經驗</p> <p class="ql-block">　　游戲中，孩子們通過用眼睛看，用手感知，用嘴討論，用耳傾聽，用腦思考等多方體驗，進一步喚醒，已有經驗。我們是這樣游戲的·……</p> <p class="ql-block">　　沒有喜悅，游戲就不可能是真游戲，喜悅的精神狀態不斷滋養著幼兒的生命。在孩子的臉上，你可以看到真正的快樂，毫無掩飾的喜悅，這也許是安吉游戲的魅力所在吧！我們將用以“畫”的方式來表達，并于進行反思，讓幼兒在玩中學，學中玩！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">小小解說員</p><p class="ql-block">小朋友是怎樣搭建的?搭建中遇到了哪些困難？有什么好的辦法解決·····游戲結束后，和孩子們一起進行討論、繪畫、講解，從總結交流中孩子們進一步得到發展。</p> <p class="ql-block">　　通過游戲案例的分析中，我領會安吉游戲的精髓所在。把游戲的權利還給幼兒，教師應做到以下四點：</p><p class="ql-block">1.放手游戲放棄主觀的指導和對兒童的行為控制，還幼兒自由自主的游戲。 2.觀察游戲發現兒童的精彩行為，感受兒童在游戲中的能力，時刻關注兒童的動向，提供必要的支持。</p><p class="ql-block">3.分析游戲理解兒童游戲中的學習內容、探究過程與發展水平。</p><p class="ql-block">4.回應游戲基于游戲生成教學，對兒童游戲經驗進行梳理和提升。</p>
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