<p class="ql-block"> 成長，需要平臺；</p><p class="ql-block"> 勤奮，方才收獲；</p><p class="ql-block"> 精彩，源于用心；</p><p class="ql-block"> 不足，進步之契機。</p><p class="ql-block"> 磨礪中成長，研討中提升！</p><p class="ql-block"> 教師是學校的主力軍，為落實雙減教育政策，為切實提高新教師的教育教學水平，加強新教師師資隊伍建設，夯實新教師教育教學基本功，全面打造搞笑課堂，2023年9月13日至10月25日，我校開展了“語文教師過關課”活動，高語組12名語文教師參與本次活動。每位教師認真鉆研教材，兼顧學情，精心備課，在過關課堂上充分展示了自己的風采，體現了扎實的基本功和良好的學科素養。</p> 精彩展示 <p class="ql-block">執教老師:王彥榮</p><p class="ql-block">執教班級:1801班</p><p class="ql-block">執教內容:《閱讀專項:從所讀內容想開去》</p><p class="ql-block"> 這堂課緊扣六上語文第一單元語文要素展開，以朗讀教學為主線，采用學生自主、合作、探究學習的方式，引導學生結合語言環境和生活經驗理解詞語和句子;還訓練了學生運用多種閱讀方法，獨立思考。課堂氣氛非常活躍，實現了學生、老師和文本三者之間的對話。</p> <p class="ql-block">執教老師:郭瑞</p><p class="ql-block">執教班級:1802</p><p class="ql-block">執教課:習作《變形記》</p><p class="ql-block">郭瑞老師這次執教的是六年級上冊第一單元的習作《變形記》。郭老師以孫悟空這個多變的形象引出這次習作的主題《變形計》。讓學生充分的交流,變形之后自己有趣驚險經歷。課堂效率高，</p><p class="ql-block">授課內容詳細,學生大部分都能跟著老師思路學習,氣氛活躍,整節課學下來有收獲、欣喜,使學生對此作文課程興趣濃厚。</p> <p class="ql-block">執教教師：車婷</p><p class="ql-block">執教班級：1803班</p><p class="ql-block">執教課題：《狼牙山五壯士》</p><p class="ql-block"> 本組課文以“革命傳統教育”為主題，本節課車老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學生帶入了戰火硝煙的戰爭年代，體會革命先烈英勇奮戰，視死如歸的英雄氣概，激發學生強烈的情感共鳴，從而深化了主題。在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究、匯報交流，朗讀體會，閱讀與想象充分結合的教學方法。為學生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">執教教師：樊曉霞</p><p class="ql-block"> 執教班級：1804班</p><p class="ql-block"> 執教課題《狼牙山五壯士》</p><p class="ql-block"> 樊曉霞老師帶著學生一起去認識《狼牙山五壯士》，感知五壯士的英雄形象。課堂上樊老師主要采用朗讀體會法，引導學生在讀中理解內容，在讀中感悟精神，在讀中受到教育。同時，還巧妙利用視頻情境法，將學生帶入特定的歷史背景中，再輔之自主合作、小組交流的方法，為學生營造了一個良好的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">執教老師:李忠華</p><p class="ql-block">執教班級:1901班</p><p class="ql-block">執教內容:習作體驗課《咬畫》</p><p class="ql-block"> 《語文課程標準》特別強調學生寫作的個性化,注重學生的獨特感受和真切的體驗,那么要把這一要求貫徹于教學實踐中.必須在"體驗"二字上做文章,李忠華老師本節課設計符合這一標準。通過充滿趣味的餅干咬畫，激發了孩子們寫作文的興趣，培養了他們的觀察力。</p> <p class="ql-block"> 執教老師:宋彥梅</p><p class="ql-block"> 執教班級:1902班</p><p class="ql-block"> 執教內容:閱讀策略運用</p><p class="ql-block">“學貴有思，書香致遠”本節課宋彥梅老師執教的內容是二單元課內閱讀，以“閱讀策略”為主題，圍繞本單元所學內容以詩歌導入，大膽地放手讓學生通過復習提煉快速的方法收集四把金鑰匙。在探索中讓學生成為本課真正的主角。為了把枯燥無味的閱讀變得涉筆成趣，設計七個板塊“計時法—提取信息—整體感知—策略運用—問題探究—反思評價—拓展運用”等題型層層遞進，以法導行，運用策略，讓學生依法而踐，大大激發孩子們參與度，自主學習的能力，讓學生在學習中愛上閱讀，閱讀技巧在做題中展示的淋漓盡染，為文學底蘊奠定了堅實的基礎！</p> <p class="ql-block">執教教師：薛夢杰</p><p class="ql-block"> 執教班級：1903班</p><p class="ql-block"> 執教課題：《9.獵人海力布》</p><p class="ql-block"> 薛夢杰老師帶著學生一起去探索民間故事的奇妙，在了解課文的基礎上，通過學習創造性復述故事的方法，讓孩子在理解方法的基礎上，小組合作梳理海力布勸相親搬家的情節，合理想象擴充，并通過表演的形式進行分享展演，將故事內容更加深入人心！整節課環環相扣，步步推進，課堂氣氛活躍，師生互動自然，為學習民間故事打下了堅實的基礎！</p> <p class="ql-block">執教老師:郭麗麗</p><p class="ql-block">執教班級:1904班</p><p class="ql-block">執教內容:《獵人海力布》</p><p class="ql-block"> 在本節課的教學過程中，郭老師緊緊圍繞單元的語文要素，引導孩子們學習創造性復述故事的方法，并結合“海力布勸鄉親們搬家”的情節進行實踐運用。整堂課孩子們們思維活躍，發言積極，創造性復述故事時聲情并茂，真正打造了以教師為主導，以學生為主體的新時代課堂！</p> <p class="ql-block">執教老師:趙慧慧</p><p class="ql-block">執教班級:2001班</p><p class="ql-block">執教內容:神話故事交流展示課</p><p class="ql-block">“要讓孩子讀神話故事，神話是找出人類精神潛能的線索。”神話故事響徹著勞動的回音，豪邁著英雄的情懷，孕育著宇宙科學的萌芽，它是遠古人民智慧的結晶，承載著人類童年時期的夢想。走進神話故事已一月有余，小讀者們徜徉在神話故事的海洋中，感受神話永恒的魅力。為契合本冊教材第四單元神話故事單元的學習，趙慧慧老師在2001班開展了以“活起來的神話故事”為主題的展演活動，孩子們展示的形式非常豐富，有繪聲繪色為神話故事配音的，有創編情景劇表演的，有做精美繪畫做匯報的，有做導圖的......將經典片段和舞臺表演結合起來，讓神話中的人物走上舞臺，變得鮮活、立體，小演員們融入其中，其樂融融！ </p><p class="ql-block"> 神話，永久的魅力，讀它，去感受中華文化的博大精深，去體會華夏文明的燦爛悠久，去領略古人先哲的聰明才智，去品味神話英雄的寶貴品質。愛閱讀，伴成長！讓讀書成為一種習慣！</p> <p class="ql-block">執教老師：郝紅紅</p><p class="ql-block">執教班級：2002班</p><p class="ql-block">執教課程：《盤古開天地》 郝老師在課堂是緊緊圍繞以下三點開展！一、以生為本，以學定教。整堂課始終以學生為主，做到以學論教，順學而導。閱讀教學更是立足學生，真正落實學生的學，使學生學會知識的同時，學會本領。二、抓住重點，創設情景。在這堂上，“以讀代講"貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。充分讓學生體會到盤古勇敢、堅持執著的精神和神話的神奇。三、結合文本，展開想象。郝老師的課堂給了學生廣闊的想象空間，既讓學生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學生學會運用合理的想象寫句子，學的輕松，扎實。</p> <p class="ql-block">執教老師:岳月紅</p><p class="ql-block">執教班級:2003</p><p class="ql-block">執教課:習作《我和——過一天》</p><p class="ql-block">岳月紅老師這次執教的是四年級上冊第四單元的習作《我和——過一天》。岳老師巧接本單元神話故事及人物導入，激發學生對神話人物的表達欲。在明確習作內容和習作要求的基礎上，借用課本插圖"孫悟空”這個全班皆知的神話人物引入。四年級學生對神話故事的興趣較濃厚，但對于展開想象編寫神話故事存在想象不夠大膽，編寫的故事時想象缺乏豐富性。所以岳老師帶領學生一起學習如何把"經歷”寫具體，通過學生分享和神話人物經歷的新奇故事，概括比把神話故事寫具體的方法，最后選取片段進行堂練，很好地達成了本節課教學目標。</p> <p class="ql-block">[愛心]執教教師：楊智芳</p><p class="ql-block">[愛心]執教班級：2004</p><p class="ql-block">[愛心]執教課題：《盤古開天地》</p><p class="ql-block">[愛心]執教過程及后續研討：教學本課時，楊老師倡導有效合作，激發想象，感受神話魅力。在教學"盤古倒下后，他的身體發生變化"這節時，我設計了讓學生發揮想象，同學間啟發合作，想象盤古身體的其它部位發生了怎樣的變化，學生仿造文中的優美詞組也寫下了很多優美的詞句，同時達到了當堂講，練，寫結合的目的，收到了較好的教學效果。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 學，方能知不足；</p><p class="ql-block"> 教，而后知其困；</p><p class="ql-block"> 研，才能明教法；</p><p class="ql-block"> 索，不斷求進步。</p><p class="ql-block"> 在未來的日子里，愿我們能永遠保持挑戰自己的勇氣，不斷學習，勇于實踐，一路修行，以匠心，致初心，不斷提升自己的業務能力和教學水平，讓前進之花在搖籃校園里絢爛綻放！</p>
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