小漁村初詞28期清嘉組第二講作業展屏

清雨

小第漁村28期初級詞班第二講作業：學填《浣溪沙》一闕，要求過片兩句使用對仗。《浣溪沙》中仄中平中仄平韻。中平中仄仄平平韻。中平中仄仄平平韻。中仄中平平仄仄句，中平中仄仄平平韻。中平中仄仄平平韻。 清嘉組第二講作業評閱～飛揚（1-3） 1、浣溪沙清嘉16-事去心空月落花飛各一場。新荷半夏洗紅妝。塘蛙唱罷漸生涼。林下烹茶心淡漠。詩香蘸酒不凄惶。浮生如夢莫思量。 試析：問好學友，小詞格律正確，但應成為詞眼的過片，對仗不過關，音節不夠流美。個人認為，月落本常景，花飛乃暮春之景，把兩個不相關的事項并列到一起，感覺不太合適。個見，僅供參考。 2、浣溪沙·懷柔雁棲湖一游文/清嘉23-紳哥自駕驅車再出游。去看美景賞金秋。雁棲湖上蕩飛舟。四面青山流澗下，一群白鷺落灘頭。風光無限在懷柔。試析：問好學友！小詞格律正確，過片的對仗工整、優美。但前兩句的語言欠錘煉，煞尾有點口號化了。個見參考。3、浣溪沙文/清嘉09心中有愛撲面東風迎彩霞。蜜蜂蝴蝶戲桃花。柳條輕舉舞年華。 試問春歸歸那處，欲尋芳夢夢仙家。落紅一夕品香茶。試析：問好學友！小詞格律上沒問題，但整首詞給人的感覺東一句西一句，關聯性不強。另外個人感覺詩詞雖不是生活的照搬，但應合乎大的邏輯。從某種程度上講，彩霞就是云，大的小的，薄的厚的，接受了陽光的照而已。即是云，就不會“迎彩霞”，所謂“滿天烏云風吹散”，正說明了這一點。“撲面東風”與“彩霞”高度差也大了些。個人見解，也許是謬論，參考。 清嘉組第二講作業評閱～冰寒于水（4-6）4、浣溪沙?秋思清嘉39-西門吹雪夜夜傾心聽漏殘。倚窗不覺淚痕干。羅衾半幅始終寒。夢里音容長帶笑，壺中日月已生酸。何時攜手共鳴弦。冰兒淺評:問好學友，小詞讀來傷感，思念之情躍然紙上，令讀者不由淚目，代入感很強，然逝者已矣，望節哀順變。探討之處:煞尾句雖是作者心中仍存有對愛的期許，但已是不能（淚目，冰兒不忍直言)，“何時”可酌，其余尚可。個見，冰兒學習了，不當之處還請見諒，謝謝！5《浣溪沙》秋夜無眠文/清嘉05-甜菜之聲秋夜無眠聽雨聲。輕涼入室慰飄萍。思鄉遙望影孤清。殘月高懸常寂寞，冷光漸逝訴平生。終宵難奈憶曾經。 冰兒淺評:問好學友，小詞以秋夜聽雨入筆，清涼入室，以慰客心，思鄉之情油然而生。上片尚可，但上片雨，下片寫月，雖然是有可能出現的自然現象，作者可能是想以極少出現的“雨中月”來表達思鄉之情，但個人覺得很別扭，考慮到整體的協調性，下片還是不建議這樣寫。下片對仗句“訴平生”刻意為之，可酌。個見，冰兒學習了，能力有限，不當之處還請見諒，謝謝！6.涴溪沙送扶貧手冊下鄉文/清嘉26-鶴仙草精準扶貧事必躬。挨家挨戶不行空。家庭林間鳥聲逢。政策星燈傳照中，千方謀福救真窮。風吹楓葉染心紅。冰兒淺評:問好學友，精準扶貧，國之大計，深得民心，在此向扶貧工作者致敬，道一聲辛苦。探討之處:“家庭林間”尚可提升，作者是想表達走戶之間所遇，也暗喻累并快樂著。鑒于作業要求，下片對仗句可酌，煞尾寓意深遠，“風吹”二字可酌，“經霜”如何？個見，冰兒學習了，不當之處還請見諒，謝謝！ 漁村28期初詞清嘉組第二講作業（7-9）評閱-浪漫滿屋7.浣溪沙·望月吟文/清嘉組長-塵封瑟瑟西風入小樓，羅衾不耐幾多愁，邊關已去一春秋。月下蘆花疏影動，池中水鳥亂聲啾，斜身倚榻淚兒流。評：1、韻律正確。作業一般是尊正格，審詞牌對照填寫。原作要求每句都是7字律句，節奏是2212。2、羅衾不耐幾多愁不通，羅衾是被褥，不耐是不想，跟幾多愁連起來，前四后三意思不搭。上闕是寫小樓中的情景。3、下闕的前兩句是在遠方，小樓中斜身倚榻很難看到。物象選擇要在同一個畫面。4、上下闕的第三句調換一下好些，因為詞作要求前兩句是緊緊連在一起的，第三句是單獨的承接前兩句的。8. 清嘉17-絲路花雨浣溪沙梧葉飄零引晚愁，南飛雁陣過沙洲。斜陽照水佇高樓。一失足成千古恨，十分悲怨滿城秋。蒼天無語道端由。評：1、韻律正確。作業一般是尊正格，審詞牌對照填寫。原作要求每句都是7字律句，節奏是2212。一失足成千古恨不是律句。2、上闕景描。下闋轉的突兀，失足顯然是犯了嚴重錯誤，那十分悲怨應該改悔悟。結句“蒼天無語道端由”不通。既然無語，怎么道端由。3、總體看詞作很難讓讀者理解詞作的內涵，情感表達的太空泛。9、小漁村初詞28期清嘉組第二講作業貼清嘉32-小糊涂浣溪沙．秋色文/小糊涂稻谷鎏金遍地黃。天高氣爽遠空長。云崖雁陣一行行。 五色山峰皆入畫，菊花幾簇盡生香。且看秋色勝春光。評：1、韻律正確，作業一般是尊正格，審詞牌對照填寫。原作要求每句都是7字律句，節奏是2212。下闋節奏點正確。2、縱觀詞作前五句都是景描，最后一句總結秋色勝春光。詞作講究的是入情，景情相融，一味的描寫景色是記敘文的寫法。詞作缺乏情感的融入。 清嘉組第二講作業（10-12）評閱-墨客10.小漁村初詞28期清嘉組第二講作業貼清嘉02-一縷清風浣溪沙·秋憶黃葉飄零風滿樓。重游故地又逢秋。昔人已逝怨難收。長恨花飛添舊憶，又觀雁去惹清愁。蒹葭搖曳水悠悠。評：一個又字，點題啟下，好！既然憶了昔人，那么再看飛花啊，去雁啊，鼻子不是鼻子，眼兒不是眼兒滴。好吧，蒹葭和水無辜，不說了，愁。11、清嘉08-小混混《浣溪沙》學詩文/小混混以往潛心細學詩。隨心感慨漸成詞。深情敘寫句傳癡。有感成文融筆墨，無心得句煉言辭。好將心意釀成詩。（第三部） 評：還別說，真和名字有那么幾分象。這都是必經的過程，重要的是樂趣。12.小漁村28期初級詞班第二講作業浣溪沙.詠石榴文/清嘉組長一鴻雁軟籽石榴自采收，甘甜味美在金秋。色紅子滿掛枝頭。滿腹珠璣如瑪瑙，面滋玉潤似花羞，河陰奇果譽神州。 評：自家石榴，總比只是吃了的別人多了些觀花賞葉的樂趣，吃，也就多了幾分滋味。 清嘉組第二次作業（13-15）評閱-香杏黃13、小第漁村28期初級詞班第二講作業：。浣溪沙·巴以沖突感懷清嘉28·明珠戰火重燃百姓愁，耶穌難擋血腥流。曙光何處淚難收。昨日戰機轟巷尾，今宵導彈炸城頭。流離失所幾時休。香杏黃淺評：詞中充滿對戰爭的厭惡，對百姓的憐憫。初學小令寫的可以，慢慢來，會越來越好。加油14.浣溪沙.秋夜思清嘉06 一溪閑云夜色沉沉萬籟微。中庭桂月灑清輝。有風忽扣小柴扉。案上香爐灰已冷。窗前秋笛久相違。未知游子幾時歸。香杏黃淺評：詞中寫出對未歸游人的期盼，上片風扣小柴扉用的非常靈動。唯覺秋笛物像再酌。15.清嘉31～眉月 浣溪沙 獨坐溪亭執酒樽。幽思不絕漸黃昏。半壺飲盡已微醺。流水泠泠涼月影，落花點點泣香痕。清簫又起憶離人。香杏黃淺評：一首月下借酒思人之作情感發揮淋漓盡致。佳作 清嘉組第二講作業評閱-流光紫燕（16-18）16.小漁村第28期詞班第二講作業清嘉-06 一溪閑云浣溪沙秋夜思夜色沉沉萬籟微。中庭桂月灑清輝。有風忽扣小柴扉。案上香爐灰已冷。窗前秋笛久相違。未知游子幾時歸。紫燕淺評：問好學友。微本義是隱蔽、隱匿。引申有秘密地、偵察、精妙深奧、昏暗不明、細小、少、衰落、無等意思。此處用微字可再斟酌，后面有月灑清暉。下片寫到了案上的香爐和窗前的笛聲，不知道香爐具體指的是什么？煞尾不知游子何時歸，整體看上片的鋪墊不太足，而且段落之間銜接的不太穩，這首詞，六句只是一個個零散的片斷，沒能連接好。《浣溪沙》是雙調，應分上下片兩段來寫，不能寫成六行。而且也不適合6句后都用句號。結尾收的還好，道出了作者心聲。雖然如此，但是最好不要明說，缺少含蓄性，也就少了回味哈，，個見，僅供參考。17樓小漁村初級詞斑第二十八期第二講作業清嘉12～無憂浣溪沙·秋葉落蕭蕭天漸涼，野田翠綠正翻黃。雁群排行向南翔。遠眺楓紅坡上艷，近觀籬下菊花芳。誰人調色染秋光？紫燕淺評：問好學友。起句就點明時令，正是秋天，整篇都在寫景，物象堆砌的太多了，抒情少，最好是上片寫景，下山抒情，煞尾的秋光就是指秋日的陽光或是秋天的風光景色，前面5句都是在寫秋日的景色，此處再說秋光就是浪費筆墨了。整首詞意思有些單薄。個見，僅供參考。18樓小漁村初詞第28期第二講作業浣溪沙游上海辰山植物園文/清嘉37-深巷子山上野楓葉漸黃。層林盡染著新妝。夕暉映臉氣飛揚。綠柳艷花衰不在，葵花野菊沁清香。風光歲月醉時光。紫燕淺評：問好學友。寫的是秋日的植物園，起句不錯，夕暉映臉氣飛揚這句可以再斟酌一下，氣飛揚不太妥，氣怎么飛揚呢？曾經的花紅柳綠已不在，野菊飄香，上下片過渡的不太自然，夕暉映臉氣飛揚表達的有美好的意思在里面，綠柳艷花衰不在這句有悲傷的內涵，色調不統一。填詞應注意情緒的一致性及行為的自洽（一般不能有矛盾)風光歲月醉時光看不出表達了什么，通篇都在寫景，抒情太少了，情景交融才好，＂花，光＂不規則重字，盡量避免，而且光還是韻字，需注意。個見，僅供參考。 小漁村初級詞班第二講作業19、清嘉38-時鴻浣溪沙?枯荷一任霜寒弄戾危，婷然孑立映斜輝。徘徊小雀繞莖飛。自是幽情思并蒂，無關時序意連枝。禪心一諾不相違。蓮花色簡評：1、詞格正確沒有問題。2、詞的立意和選材上有待考究，枯荷是枯萎的荷葉，這樣失去生命活力的東西，在寒霜中孑立不倒有意義么？如果真如李商隱所說:“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。那么你在鋪陳中并沒有表達出來。3、后三句：【自是幽情思并蒂，無關時序意連枝。禪心一諾不相違】這些對于一株枯荷來說，更是無所談及，這是違反自然規律的臆想，就好比一個死人在那想入非非一樣。詩詞雖是高于生活，但不能太離譜。所以建議重新組織一下素材，尊重大眾的贊賞觀，重寫吧。20、小漁村初詞28期清嘉組第二講作業貼清嘉01-雨后春筍浣溪沙作者：雨后春筍午后園林萌漸濃，閑亭曲徑送微風。攜孫閑步繞芳叢。灌木偶傳幽鳥囀，草邊時看野花紅。生涯晚歲意無窮。蓮花色簡評：1、詞格押韻正確無誤。2、這首詞是主旨是園林散步，所看所聞都能圍繞這一主題展開，取材準確，贏造的意境也不錯。不足是尾句，【生涯晚歲意無窮】放在這首詞上，非常突兀，望修改。

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