繪本潤童心,教研促成長——廣東省義務教育統編教材小學語文骨干教師示范性培訓（第四天）

陳老師

一襲輕柔的雨絲，帶來了秋的涼意。10月26日上午，2023年廣東省義務教育統編教材小學語文骨干教師走進長沙市周南梅溪湖小學，感受繽紛多彩的語文繪本閱讀課堂。 上午聚焦課堂，共同成長 　　"繪本就像一座色彩斑斕的橋梁，連接著孩子的想象世界和現實世界，每一頁都充滿了無盡的驚喜。" 　　活動伊始，由周南梅溪湖小學副校長、長沙周南教育集團閱讀名師工作室首席名師、長沙市優秀兒童閱讀推廣人、“國培計劃”省級優秀校長崗培班授課專家王迎春老師執教繪本閱讀教學示范課——《桃花源的故事》。 　　隨著學生的瑯瑯書聲，王迎春副校長創設一個真實情境，以秋游為話題引導孩子暢所欲言，讓孩子主動參與到課堂。 王老師以講故事的方式串聯起整個課堂，她利用繪本的圖片讓學生認識桃花林的美、見識廚房的富足、屋外人們的熱情。她播放音樂，讓學生通過聲音來感受夜晚的安寧。課堂中，通過師生合作——一人扮演老人，一人扮演漁人來演繹分別贈送禮物的情景，激發學生的想象力。 　　接著，王老師向學生介紹這個故事的寫作背景，并和陶淵明的《桃花源記》進行對比朗讀，點明主題：心中有美，遇見最美的桃花源。 　　王老師跨學科融合，把整本書閱讀教學和音樂結合起來，配樂唱讀《桃花源記》，整個課堂充滿了樂趣與歡樂，讓學生在玩中學，在學中玩，寓教于樂。 專家講座，引領前行 　　將音樂和文學融合，閱讀課充滿詩意和浪漫的王迎春老師為我們帶來專題講座《繽紛的五彩課堂——圖畫書整本書閱讀教學交流與分享》。 　王老師結合新課標關于閱讀圖畫書的要求，提出圖畫書教學的“四化”與“四性”。 在圖畫書閱讀實操案例環節中，王校長繪聲繪色地講述了《桃花魚婆婆》《妞妞的鹿角》《遲到大王》等圖畫書教學案例，跟隨著她動人的講述大家走入一個個色彩斑斕的圖書世界，對于繪本閱讀教學有了更深刻的領悟：通過給孩子們講讀優秀繪本，把繪本中所蘊含的真善美傳遞給孩子并溫暖他們的一生。 　　繪本是為了讓孩子快樂而存在的，是最好的閱讀載體，王老師對繪本教學有著獨到而深厚的見解，其講座生動有趣，她的圖畫書閱讀教學實踐與課題研究分享為教師在繪本閱讀教學的路途中點起了一盞明燈。她以親切的姿態、自然童真的表達、理論與實踐相結合的方式，給教師們指明了一個全新的繪本閱讀教學方向。 活動交流 　　大家都踴躍交流學習心得。 活動小結 講座結束后，包曉英老師用幾句詩抒發自己的感想與收獲： 1.“好風憑借力，送我上青云”。學生的整本書閱讀不是漫無目的，而是要讀有所獲。教師要用適當、適時的方法引導，為學生的閱讀送去陣陣“好風”。 2.“會當凌絕頂，一覽眾山小”。整本書閱讀教學需站在理論的高度抓住關鍵性問題或任務，達到“提領而頓，百毛皆順”的效果。 　　王老師的課別具一格。通過講繪本串聯起系列活動，學生在輕松愉悅的氛圍中，體會繪本故事景美、情美、人心之美。王老師的講座更是結合了自身繪本教學經驗，通過對大量案例地生動講解，令人深嘆繪本教學之美！ 下午研學活動更精彩青年毛澤東紀念館 秋日湖南一師游，偉人足跡留心頭。教育圣譽傳千古，桃李芬芳滿九州。妙高峰下，恰同學少年，老師們走進湖南第一師范學院（舊址） 　毛澤東曾深情地回憶說，“我沒有上過大學，也沒有到外國留過學，我的知識、我的學問是在一師打下的基礎”，并稱贊“一師是個好學?！?。1950年，毛澤東為母校親筆題寫了校名“第一師范”和校訓“要做人民的先生，先做人民的學生”。 　　此次參觀，讓在場的老師們真切感受到了毛主席的精神風范與人格魅力。我們正值“同學少年，風華正茂”的年紀，應該感前人之志，不忘初心使命，做好“人民的學生”，向人民請教，向實踐求教，發揮青年敢拼、敢闖、敢擔當的活力與干勁，凝心聚力，要將活動中學到的精神融入工作生活中，為推動教育事業高質量發展添磚加瓦。 湖南博物館 　　“昨日紅花今又開，似是故人來。”一行老師來到了湖南博物館。在這里，我們了解湖南的歷史和文化，近距離參觀了馬王堆漢墓陳列，感受到了時光的力量?？吹今R王堆漢墓文物，總有說不完的話，因為這里蘊藏著太多神奇的傳說與動人的故事。駐足于這批精美絕倫的文物中，震撼的不僅是我們的眼睛，還有心靈。 　 下午的研學活動，是一次不一樣的體驗，意義非凡。 小組學員學習筆記 撰稿:第四組全體成員攝影:第四組全體成員編輯:李娟華、房敏審核:黎曉富