誰(shuí)“語(yǔ)”爭(zhēng)鋒，辯論大賽

多一份愛

古有諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，今有紅旗學(xué)子在辯論場(chǎng)上唇槍舌戰(zhàn)，據(jù)理力爭(zhēng)。今天，五三班的同學(xué)們就”好成績(jī)由老師決定”還是”好成績(jī)由學(xué)生決定”展開了激烈的辯論，哪一方取得了最后的勝利呢？請(qǐng)繼續(xù)往下看吧！ 今天辯論賽的辯題是由五年級(jí)全體語(yǔ)文教師商討后確定的，之所以選定這個(gè)主題，其實(shí)也是想通過(guò)這個(gè)主題讓同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)與態(tài)度有重新的認(rèn)識(shí)！ 而五三班的小辯手選拔是遵循學(xué)生自愿報(bào)名與老師選拔相結(jié)合，經(jīng)過(guò)一周緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，活動(dòng)終于開場(chǎng)了，小觀眾個(gè)個(gè)豎起耳朵，靜心聆聽主持人宣布規(guī)則！ 等正反與反方辯手一到位，教室便響起了熱烈的掌聲！看，我們班的計(jì)時(shí)員、小評(píng)委也已就位！ 辯論賽共分為五個(gè)大環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié) 開篇立論第二環(huán)節(jié) 雙方質(zhì)詢第三環(huán)節(jié) 雙方3辯提問(wèn)對(duì)方1 2 4號(hào)辯手第四個(gè)環(huán)節(jié) 自由辯論第五個(gè)環(huán)節(jié) 雙方4辯總結(jié)陳詞 他們有舉例父母是孩子第一任老師，書籍是人類的老師，有舉例班上學(xué)生同一個(gè)老師成績(jī)卻有差異等生活中鮮活的例子反駁對(duì)方，臺(tái)下的學(xué)生有時(shí)聽了也不住的點(diǎn)頭表示贊同！ 比賽過(guò)程中雙方的辯手都是勢(shì)均力敵，每一方都有自己的論點(diǎn)和論據(jù)，雙方的觀點(diǎn)都不能完全主觀地評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力，爭(zhēng)取這場(chǎng)辯論賽的勝利！ 最終反方辯手（好的成績(jī)是有學(xué)生決定的），以4比2的優(yōu)勢(shì)取得本場(chǎng)勝利！班主任為他們分別頒發(fā)了成長(zhǎng)幣以作鼓勵(lì)！ 最后意猶未盡的學(xué)生們追著問(wèn)老師:“好的成績(jī)到底是由誰(shuí)決定的呢？”老師笑著說(shuō):“兩者都很重要，缺一不可，所以今后我們要共同努力哦，只有這樣你們才能更優(yōu)秀！”同學(xué)們齊聲說(shuō):“對(duì)！這才是我心中的答案！”然后高興的向老師比了耶???，一場(chǎng)激烈的辯論賽在師生達(dá)成共識(shí)中謝幕了…… 今天辯論的賽場(chǎng)上，正反兩方都是勝利者，沒有失敗者。輸贏只是一種形式，老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間感情的交流，他們也很享受辯論的過(guò)程。結(jié)果真的不重要，重要的是他們一起走過(guò)，一起了解，一起成長(zhǎng)，心與心的交流，促進(jìn)了友誼！ 鏈接:2017-2018學(xué)年起，紅旗實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門開設(shè)了“思辨紅旗”校本課程。開展形式分為兩種：一種是課本知識(shí)日常學(xué)習(xí)、理解過(guò)程中的思辨，通常在“321動(dòng)車學(xué)習(xí)小組”內(nèi)部及小組之間開展，另一種是針對(duì)影響學(xué)生較大的社會(huì)問(wèn)題的思辨，由學(xué)校統(tǒng)一組織，定期在班級(jí)和全校開展。如2018年上半年中學(xué)部在36個(gè)班級(jí)中開展的“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”辯論賽，就是針對(duì)當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生中存在的容易沉溺網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而開展的；每次辯論賽，從辯前的課程選題、設(shè)置目的、適用對(duì)象、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施流程、注意事項(xiàng)，到辯論中的論據(jù)收集、語(yǔ)言組織、辯論技巧、資料整理，再到辯論大賽后的辯后總結(jié)、辯手心得總結(jié)等，組織嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)認(rèn)真，給學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采、感受才思碰撞的舞臺(tái)，讓學(xué)生在辯論中回味經(jīng)典、感悟真知、總結(jié)心路，在辯論中播撒友誼、豐富閱歷、碰撞出智慧的火花。對(duì)培養(yǎng)孩子們的思考、應(yīng)變、語(yǔ)言表達(dá)能力非常有幫助，可以讓學(xué)生通過(guò)自我反思、辯論，自覺汲取有用的信息，抵御大量的垃圾信息，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！八急婺芰κ侨嗽谏鐣?huì)交往中不可或缺的一項(xiàng)重要能力，決定著一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿?。從小培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思辨方法，學(xué)會(huì)用分析、推理、判斷等思維方式，對(duì)事物的情況、類別、事理進(jìn)行辨別分析，不但對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)大有裨益，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀也有極其重要的意義。因此，教育必須為孩子們的未來(lái)著想，必須重視學(xué)生的思考能力、辨析能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”。談到該校的課改，校長(zhǎng)張功新說(shuō)：“這就是我們紅旗實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)‘思辨紅旗’校本課程的初衷”。