【課程故事】“筷”樂向前沖——僑城中央學府幼兒園中班課程

小小米

“筷”樂起源，守望初心 　　筷子起源于中國，有著豐富的文化，蘊含著可挖掘的教育元素，因一次游戲，“筷子”走進了我們的課程…… 　　????? “老師，爸爸媽媽用筷子來吃飯的，我們幼兒園會用筷子吃飯嗎？” ????? “你會用筷子嗎？” ????? “會呀，會呀，不過我家里的筷子和這個不一樣，我用的是兒童筷子，上面有放手指的圈，筷子的一頭有個凱蒂貓?！?lt;/p> ????“我的不是，我上面有個大象”， ?????♂? “老師，我用的筷子和爸爸媽媽一樣的……?????：孩子們對這個平時再熟悉不過的“筷子”產生了興趣，我們生成了主題活動——“筷”樂向前沖。 “筷”思妙想，初始相辨 　　筷子，源于中國，距今三千多年，“古代的筷子好神奇啊，有樹枝，有骨頭，我想把它畫下來，一定很好看！”不知誰說了這么一句，孩子們都熱鬧了起來，那我們就畫一畫吧！ 先睹為“筷”，再次相約 　　孩子們的熱情高漲，想必是被筷子深深的吸引了，通過筷子調查表，越來越多的孩子產生了好奇心，開始尋找各種各樣筷子。自己還設計了筷子呢！原來筷子有：塑料筷子、不銹鋼筷子、竹筷子、木筷子、陶瓷筷子…… 說時遲，那時“筷” 　　孩子們走進超市，找到了各種材質的筷子，看一看、摸一摸、問一問，了解了 “小”筷子的“大”不同。“我找到了竹筷，包裝上有竹子的圖案，聞起來還有淡淡的竹子香呢?！?lt;/p> “筷”意無限，再續前緣 　　自己的新筷子真好看，要不我們再把它畫下來吧！孩子們又開始了對現代筷子的研究，在繪畫中感受到筷子的神奇，從古代到現代，筷子的變身秀。 暢“筷”淋漓，學有所成 　　我們來比一比誰用筷子吃的最快，我還學了一首關于筷子的兒歌呢。兒歌：《我會使用筷子》小小手變手槍，兩根筷子放上去，中指哥哥夾中間，無名指弟弟往上托，我會穩穩拿筷子。幼兒園的飯真香！！！家長們在家鼓勵孩子使用筷子吃飯，也積極指導孩子夾筷子的正確姿勢，和孩子一起體驗使用筷子進食的樂趣，并且每周對孩子使用筷子的情況進行評價反饋，我們一起來看看吧?。。?lt;/p> “筷”樂餐桌，融入禮儀 　　筷子是一種傳統文化。在長期的生括實踐中，人們對使用筷子也形成了一些禮儀上的忌諱，來看看有哪些不可以吧！ “筷”樂游戲，樂在其中 　　筷子除了可以用來吃飯，還可以干嘛呢，關于這個問題，孩子們千奇百怪的想法雨后春筍般冒了出來，我們一起來看看吧！ Part one“筷”來比小選手們在一聲“準備，開始”之后，拿著筷子，在此起彼伏地加油聲中，你一顆，我一顆，快速地夾起盤子里的棋子，放入面前的小碗中。 Part two“筷”來畫 　　孩子們仔細觀察筷子，發現有的筷子上有好看的圖案，有的筷子上光禿禿的，一點兒也不好看，甚至有點舊，孩子們你一言我一語的?！坝械目曜記]圖案，舊了，我們幫它重新裝飾漂亮吧！”細心的老師聽到了孩子們的對話，給孩子們提出了好辦法。 Part three“筷”來挑 　　孩子們在挑筷子游戲中學會了細心，小心翼翼的去做一件事，將數字融入到游戲中，發展了孩子們的能力，體驗著筷子的神奇。 Part four“筷”來跳 　　今天我們要用筷子來跳舞，來指揮，“我是小小指揮家”，祝你生日快樂，看著我的指揮，預備，唱---在玩樂中，我們訓練了孩子的技能，培養了孩子的規則意識，提升了孩子團隊合作能力，大家在游戲中體驗著快樂，在快樂中慢慢長大！ “筷”樂延續，夢在遠方 本次課程我們與孩子一同收獲了很多： 生活即課程：教師要鼓勵孩子在生活中學會觀察與探索，讓他們與生活中的人、事、物聯系在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。 興趣即動力：為孩子創設一切有利的環境和材料，最大限度地支持和滿足孩子獲取經驗的需要。 放手即獲得：教師在活動中應給孩子提供更多的機會和空間去探索、操作、實踐。 直到現在，“筷”樂旅程仍在進行，熏陶用筷文明禮儀、了解筷子發展文化、探索筷子的玩法。

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