教以共進研以致遠——汕頭市潮陽區銅盂勝前小學

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在“雙減”背景下，為了精進教師的教育教學能力，提升教師的課堂核心素養，切實構建精品高效魅力課堂，有力促進學校的教學育人文化氛圍。勝前小學語文教研組、英語教研組、體衛藝教研組如期開展聽課評課交流活動。 本次聽評課活動由教務處統一組織開展（上半學期由語、英、體三個教研組開展活動，下半學期由數、道法兩個教研組開展活動）。參加公開展示課的老師，認真鉆研教材、精心設計教學過程，向全校師生充分展示了自己的教學風采。 語文教研活動課堂進行中 第4周星期四舉行三年級語文公開課《7*聽聽 .秋的聲音》授課者：郭瑞敏老師 交流評析中 蔡老師：郭老師這節課教學思路清晰，環節緊湊，教師能從課題入手引導學生，激發學生想要聽聽秋天美妙的聲音的愿望，這為下一步學文奠定了基礎。洪老師：整堂課思路清晰,既有內容梳理,也有內容深入研讀。教學過程中緊扣閱讀提示來展開，引導學生積極思考，培養了學生的發散思維。周老師：郭老師這節課準備充分，本節課的教學目標清晰，環節設計清晰合理，教師的語言也富有親和力，同時能很好的把握本節課的重難點。在教學環節的時間分布上可以進一步改進，將更多時間留給學生思考討論并發表看法。 課堂進行中 第8周星期一舉行三年級語文公開課《12 總也倒不了的老屋》授課者：洪苗麗老師 交流評析中 洪老師：整節課能圍繞“預測”這一閱讀策略進行教學，充分尊重學生認知水平，以學生的認知發展作為依據，設計合理的教學活動。許老師：苗麗老師把《永遠倒不了的老屋》這節童話故事的課上得十分生動，充分利用學生“自主、合作、探索”的學習方法，層層深入的探究課文內容。洪老師：教師教態自然、語言流暢，從容。能鼓勵學生敢于預測，教給學生預測的一些基本方法：聯系上下文、插圖、題目、關鍵詞句、生活實際等等，激發學生的想象力和學習童話的興趣。建議：說“偶爾”這個詞語的意思，可以讓學生說句子；板書可詳細點。郭老師：聽了苗麗老師《總也倒不了的老屋》這節課，我覺得教師課前備課非常充分，講解很有條理。通過巧妙的教學設計、靈活的教學方法、先進的教學手段和扣人心弦的過渡語言烘托了課堂的氣氛，提升了課堂教學質量，取得了很好的教學效果。道法教研組長許主任：洪老師講授的《總也到不了的老屋》這篇課文，整節課能圍繞“預測”這一閱讀策略進行教學，充分尊重學生認知的水平，以學生的認知發展作為依據，設計合理的教學活動，落實了單元語文要素。語文教研組長許主任：在教學中，洪老師引導學生一邊預測一邊歸納出預測的策略，最后整體回顧讓學生加深預測運用預測方法閱讀故事的印象，引導學生在以后的閱讀中有意識地運用預測的方法。建議：板書設計不全面。 英語教研活動課堂進行中 第7周星期二第8周星期二舉行三年級英語公開課執教者：周潔晴老師林微妹老師 交流評析中 英語教研組長許主任：周潔晴教師能認真鉆研教材,教學重難點突出,針對學生初學英語階段,設計活潑有趣的教學活動。林老師:教師準備充分,課堂氛圍活躍,讓學生做課堂的主人。口手相結合,學生更好記住單詞。 英語教研組長許主任：林微妹老師思路清晰,語言流暢,安排合理,善于調動學生積極性,設計活潑有趣的教學活動,激發學生的學習興趣。翁老師:以歌曲帶入新課,營造一個輕松氛圍,課堂角色扮演,學生積極參與。許老師:教師教態自然,語言親切。教學過程深入簡出,學生上課情緒積極。周老師:通過歌曲導入,課堂氣氛輕松,將知識融入生活情景中,學生能更好理解。 體衛藝教研活動課堂進行中 今天（第9周星期四）舉行603班體育公開課《足球》執教者：許浩東老師 交流評析中 體衛藝教研組長蔡主任作總結點評：1、許浩東老師能認真設計教學環節，以游戲入手，活躍氣氛，提高學生學習足球的興趣。2、以提高學生體育素質為目的，培養學生參與實踐能力和創新精神。3、集趣味性、競爭性為一體，鍛煉效果明顯。建議：教學過程要注意安全性。 教研組活動記錄、教師聽評課記錄 　　 一頁頁寫滿點評的聽課記錄，一張張教師認真聽課的圖片，真實地呈現出聽課教師“奮筆疾書”的美好，體現了大家在教師的崗位上“追求卓越，永不止步”的信念和決心。 教務處林主任：授課五位教師以不同的教學風格深深吸引著孩子，他們用先進的教學理念和高效的課堂展示自己的教學風采。評課是課堂教學的延伸和深化。老師們暢所欲言，對執教老師的課進行了深入細致的點評，既充分肯定了執教老師的課堂教學亮點，也針對不足提出切實可行的建議。對于課堂上的亮點和出彩之處，青年教師紛紛表示要虛心學習、借鑒！學校蔡校長：教而不研則淺，研而不教則空。通過一課一研的形式不斷打磨課堂教學，是對教師的鞭策和激勵，也是學校一項常態化教研活動。老師們在經驗交流碰撞中取長補短，促進了教師業務能力提升。 　　金風拂桐葉，秋雨潤花香。上半學期的聽評課展示活動圓滿結束，但學校的教學教研一直在路上。初心不與年俱老，奮斗永似少年時。愿老師們與更優秀的自己相遇！思想有聲，行動留痕；在時光里趕路，在研討里收獲，在教學路上呈現更多有滋有味的精彩!

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