二分之一的美篇

二分之一

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。秋天是收獲的季節，為更好的打磨課堂教學，促進教師成長，提高課堂教學水平，華盛小學開展了以打磨課堂、研學精思為主旨的課堂節活動。這次課堂節，集教師們精心備課，全體教師聽課，課后組織講評于一體，極大提高了教師的教學水平。 　　宋老師指教的是《求一個數是另一個數的幾倍》，宋老師根據生活情境提取有用的數學信息，提出不同的數學問題，讓學生經歷從現實中發現并提出數學問題，然后解決問題的過程，培養學生用數學解決問題能力，幫助學生逐步獲得數學的思考方法，形成初步的應用數學的意識。宋老師還結合利用直觀教具與學具，突破難點，在解決實際問題的過程中，重視培養學生掌握解題的一般策略，并注重加強實際問題之間的聯系。 　　李老師執教的《平行四邊形的面積》，教學思路清晰，目標明確，重難點突出。這節課以“激趣導入——自主探究——發現規律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰；在借助舊知，方法，經驗的基礎上，學生經歷了數格子計算平行四邊形的面積，發現平行四邊形可以轉化成長方形。到沒有格子，如何轉化成長方形，轉化前后有著怎樣的數量關系，這些數量關系，又如何推導出平行四邊形的面積。這樣的設計符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。 　　徐老師學習《梯形的面積》這節課時，注重學生的操作。在操作時，同位一起合作操作。學生在操作中把兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形。這個平行四邊形的底是梯形的上底＋下底，平行四邊形的高就是梯形的高。最后得出梯形的面積＝（上底＋下底)×高÷2。只有學生真正在操作中獲得的感知才能更豐富，只有經過較多實例的體會，他們才能真正體會圖形之間本質聯系。一個公式表達了一類圖形的面積計算方法，需要在同一類的盡可能多個圖形的面積探索活動中總結出來，這也體現了數學學習的嚴謹性與數學結論的確定性，是應該培養的數學素養。