從“擺爛”聊起

蘇葉

<h3>擺爛”作為一個網(wǎng)絡(luò)流行語，指事情已經(jīng)無法向好的方向發(fā)展，于是就干脆不再采取措施加以控制而是任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去，不想干了。<br> 放學(xué)回家路上，和寶子聊起“擺爛”，寶子對于擺爛的理解：擺爛分為兩種，一種是人前擺爛，人后擺爛；一種是人前擺爛，人后努力。對于這兩種擺爛形式，一種是覺得自己大智若愚的愚，一種是覺得自己大愚若智的愚。不管哪一種形式，歸根結(jié)底，愚。<br> 于學(xué)生而言，擺爛的第一步從不寫作業(yè)開始。學(xué)生時代的我也不喜歡寫作業(yè)，但不會不寫。不喜歡之于不做，喜歡之于得到，是兩個層級的概念，不可同日而語，更不可疊加推進(jìn)。<br> “他們什么也不想做，會不會餓死？”這是來自寶子的疑問，也是來自靈魂深處的陣陣回響。<br> 于學(xué)生而言，脫離擺爛的第一步從設(shè)立目標(biāo)開始。這是基于寶子“他們不想寫作業(yè)，是因為自己沒有目標(biāo)”的啟示，如何讓他們設(shè)立目標(biāo)，堅持目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)便成了重中之重。<br> 設(shè)立目標(biāo)從小開始，小到什么程度呢？看得見，夠得著。之前一直不理解“夠一夠，摘個桃”是怎樣的教育原則，循序漸進(jìn)，量力而行是書本上告訴我們的原則，慢慢地發(fā)現(xiàn)可視化、可量化成為學(xué)生可接受、可運行的目標(biāo)設(shè)定原則。<br> 堅持目標(biāo)從表揚開始，表揚到什么程度呢？正向反饋即可表揚。人首先是一種聽覺動物，正向或反向的言語刺激都能在人的內(nèi)心深處扎根生長。所謂堅持，不過就是一個又一個的正向反饋，一個又一個的表揚機制，循環(huán)往復(fù)，齒輪推進(jìn)。<br> 達(dá)成目標(biāo)從自評開始，自評到什么程度呢？與自己比，任何進(jìn)步都是達(dá)成目標(biāo)的形式。人總喜歡與別人相比，而這種比較單單停留在外顯性的層面，與自己比較，才是內(nèi)化層面的比較。人最擅長的只能是刨析自己，自己才是最了解自己的那個人。<br>　　“擺爛”，不馳于空想，不騖于虛聲。</h3>

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