【清廉學校】德仁揚正氣筆墨誦清風——孟塬鎮中心小學

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孟子曰“吾善養吾浩然之氣”，學生問他，什么是“浩然之氣”？孟子進一步闡釋說“那浩然之氣，最宏大也最剛強，用正義去培養它而不用邪惡去傷害它，就可以使它充滿天地之間無所不在。那浩然之氣，需要仁義和道德去配合輔助，否則它就會像人得不到食物一樣衰竭。浩然之氣是由正義在內心長期積累而形成的，不是通過偶然的正義行為來獲取它的。自己的所作所為有不心安理得的地方，則浩然之氣也會衰竭。 廉入教師，立清正教風 師者，人之模范也。在學生眼里，教師是“吐辭為經、舉足為法”的引路人。教師不僅是承擔教育教學的主體，也是建設清廉學校的主力軍，師德師風的好壞直接影響清正教風的打造。無德無以培德，作為教師，只有心靜心潔，真正做到廉潔從教，才能為學生樹立道德榜樣，促進學生的健康成長，助力新時代廉潔文化建設。 廉入學生，揚清新學風 古往今來，廉政作為治國大綱之一，關系著國家發展的興衰成敗。青少年承載著國家和民族的未來，而青少年處在價值觀形成和確立的關鍵時期，思想和行為發展方向有諸多不確定因素，系好人生第一粒扣子尤為重要。開展廉潔教育讓學生從小形成正確的價值觀和思想觀，提高抵御腐敗的意識與能力，是培育現代合格公民的必經之路，也是培養社會主義合格建設者的政治保證，更是構建社會主義和諧社會的意識與能力，是培育現代合格公民的必經之路，也是培養社會主義合格建設者的政治保證，更是構建社會主義和諧社會的有效保障。 文以化人?廉以養德 清正廉潔是我國傳統美德的基本內容之一，也是政治文化的重要價值追求。廉潔文化入校園，不僅能夠發揮價值導向功能，促使學校師生員工認同清正廉潔的價值理念，增強道德分辨能力，構筑起預防腐敗的道德防線，還能夠發揮教育本職功能，為國為黨育人才，扶正祛邪、激濁揚清，不斷培厚清廉文化沃土，營造風清氣正的教育生態和積極向上的社會價值氛圍。 　　子曰：“見利思義，見危授命，久不忘平生之言，亦可以為成人矣。”青少年人如初春朝日，應用溫暖照人、親近待人融化“不收錢不辦事”的寒言冷語；如百卉之萌動，應用鮮活熱情、積極進取攻克“賺點小便宜也沒關系”的危險心防；如利刃之新發于硎，應用堅定不移、坦然無畏刺破一切試圖披著討好外衣的蠅營狗茍。我們當以竹、蓮自修，以至潔至廉之心，行光明磊落之事。編輯：王麗麗審稿：張偉