聚焦大單元共研促成長——林口縣實驗學校小學部集體備課

林口縣實驗學校教導處

集體備課是學校深化課堂教學改革的重要措施之一，也是實現教師間備課資源共享的重要途徑，更是一個學校進步的不竭動力。 　　實驗學校小學部在落實“雙減”政策上，以“學教評一致性”為基本要求，遵循新課程實施的基本規律，圍繞大單元教學模式開展大單元集體備課。本次活動分為兩個環節進行，首先由各年級組長帶領本組教師，對所備的單元進行教材分析，再分組對單元中的關鍵課例進行進一步地研討。 單元教材備課分析一年級二年級《表內乘法（二）》 　　陳冬梅老師對《表內乘法（二）》進行了單元分析。先介紹了本套教材中相關內容的編排情況，再深入分析本單元內容的整體編排情況。通過分析陳老師認為本單元第1小節中的平均分是基礎，后續的學習都是以平均分的理解為基礎的。因此，通過讓學生動手操作扎實地理解平均分就顯得尤為重要，當然后面內容的學習又可以加深學生對平均分除法含義的理解，特別是用乘法口訣求商方法的探索還可以溝通除法與乘法、減法等的關系，便于學生建構合理的知識網絡。 三年級《長方形和正方形》 　　徐銘老師對人教版三年級下冊數學第七單元《長方形和正方形》進行分析。徐老師從單元教材分析、學生情況分析、單元課時劃分三個方面進行了單元分析。通過對版本教材的變動分析，發現教材的排版更加緊密，教學結構上更加整體化；通過前測分析，發現學生對長方形和正方形等四邊形的圖形有直觀的認識，但是對圖形的特征沒有明確的認識，對于周長的求法也不能充分理解。基于以上分析，徐老師認為本單元再備課時應關注以下2個方面：（1）進一步認識長方形正方形的特征。（2）如何測量四邊形的周長并推導出周長公式。 四年級五年級《解方程》六年級《百分數的認識》各組分組討論 　　單元分析結束后，在各年級組備課組長的帶領下，分組對本單元的教學內容進行進一步地研討。老師們將重、難點知識擺出來，將有爭議的內容拿出來，結合新課標的要求，在心靈的碰撞間，明確教學思路。從單元分析到課時研討，充分發揮了集體的智慧，努力做到知識交流與共享。 　　教在課堂，研在平時，思在路上。平時教研有深度，教學才會更有實效！讓我們在教研的路上一起攜手，并肩前行！