用心踐行，用愛護航——永新二中成功舉辦第一屆心育課大賽

周迎春

為響應《全面加強和改進新時代學生心理健康教育專項行動計劃（2023—2025）》（教體藝【2023】1號）等文件精神，2023年10月23日，永新二中開展了第一屆心育課大賽。參賽的七位青年教師各展神通，體現了很好的學科素養和實踐探索精神。 　　他們在成為教師的路上已有心理學、教育學知識背景；他們學習能力強，是心理學愛好者，近年參加了各種心理學專業培訓，自我成長很快；他們是優秀的班主任，在教書育人的工作中，把愛與責任視為天職；他們是學校兼職的心理健康老師，在助人自助的道路上，正砥礪前行。 　　心育課的宗旨是給學生進行心理“接種”，做好預防，促進學生身心健康，為生命保駕護航。 相對于要應試的文化課，心育課可以淡化知識，重“心動”和“行動”。 重“心動”就是重體驗、觸動、感動，讓學生受到感染，產生頓悟。 重“行動”就是要讓學生躍躍欲試，不斷去嘗試，去刻意練習，去身體力行。 早期的心理學主要是哲學，后來出現了實驗室，有了實證研究，心理學才成為一門科學。文化差異加上人格特征與人性的復雜，使心理學流派眾多，方法各異。所以在心育課的選題上，只要立足于學生的成長和發展，只要對學生的心靈有滋養作用，就可以不拘一格，大膽嘗試。 　　本次心育課大賽在選題和設計上，驚喜不斷：有心理知識技能推廣及運用，有繪本閱讀、生涯規劃、角色扮演、學做編劇等，兼有互動游戲、音樂、畫畫、簡易操、放松冥想等各種奇思妙想，很有創意，充分體現了年輕老師敢于嘗試的勇氣和探索智慧。 　　楊艷老師用很有吸引力的素材，帶領學生去探索自我的成長，去尋找愛的力量，去領悟生命的意義。一節課下來，蕩氣回腸，潤物無聲。 　　宋桂婷老師把艾利斯的合理情緒療法ABC理論講得通俗易懂，課堂氛圍輕松愉悅，整個過程非常治愈。 　　劉海威老師用“非暴力溝通”的方式，帶領學生練習“有話好好講”。非暴力溝通的本質，是平等、尊重與愛。這種技能讓學生普遍受益。 　　尹龍老師挑戰了一個難題：“如何預防抑郁癥”。抑郁癥有較長時間的潛伏發展過程，及時疏導，提前預防效果最好。學校心理工作者幾乎都有一種本能的良知：陪伴學生健康快樂成長。 　　李潔老師挑戰了另一個難題：生涯規劃課。生涯規劃即謀生存之道，很適合學生發展需要。李老師啟發學生探索自己的興趣和特長，引導學生尋找職業方向，樹立人生理想。李老師的課設計精巧，符合學生年齡特點，實用接地氣。 　　劉芬老師讓學生做編劇，續寫灰姑娘的故事，探討幸福的人生是什么樣子。課題設計新穎，學生踴躍參與。 　　趙明東老師的課旨在幫助學生調節情緒，課堂容量大，提供了很多調節情緒的方法，是很好的心理健康普及課。 　　心育課也要體現專業性、科學性。目前的心理學理論主要來自西方，如何與中國本土化結合，是一條值得探索之路。記得一個美籍華人心理學博士說過：“一線的老師可以一邊學理論，一邊積累實踐經驗。不要對專家過于迷信，你們才是最好的專家”。 　　文明的車輪滾滾向前，未來可期，希望永在。一線的心理健康老師雖然不能用分數來直接衡量價值，但他們可以為學生獻上“一百萬次生命的禮物”。