凝心聚力教研相長——三亞市吉陽區小學科學教研活動

萌萌的萌??

為充分發揮我區小學科學學科教研中心組的示范、引領、輻射作用，研討有效的學科教學策略與方法，解決教育教學突出問題，進一步提升我區小學科學學科教師的教育教學能力，決定于10月19日在丹州小學開展吉陽區小學科學學科中心組主題研修活動。 活動開始前，吉陽區各校科學老師到達丹州小學活動現場進行活動前簽到。 活動共分為兩個環節 環節一：精彩課堂展示 第一節由三亞市第二小學科學教師吳萌老師來授課，她授課的內容是《測量力的大小》，吳老師在這堂課里，通過做一個拉拉力器的游戲讓學生得出拉力有大小，并通過思考如何測量力的大小，從而引出本節課題。 吳老師巧妙的把本節課分為三個部分進行學習，第一部分：認識各種彈簧測力計和彈簧測力計的基本構造；第二部分：學習如何正確使用彈簧測力計；第三部分：利用所學的知識進行測量。 學生實驗過程非常的認真，整個課堂的氛圍非常好。 第二節由三亞市吉陽區丹州小學科學教師朱木英老師來授課，她授課的內容是《誰的傳熱本領強》，在這一節課中，朱老師首先向同學們展示了一些炊具，問這些炊具哪個的傳熱本領強以及不同部位為什么用不同的材料來組成？引發學生熱烈的討論；其次讓學生在一次思考不同材料的傳熱本領相同嗎？并揭示這節課的探究活動1:比較各種材料的傳熱本領，出示實驗材料，學生討論實驗方案。 實驗方案確定，后學生小組進行實驗研究。 分享實驗記錄，集體進行小結。 接下來再讓學生思考：空氣是熱的良導體，還是熱的不良導體？從而揭示探究活動2：探究空氣的傳熱本領。 最后通過學生自主總結本節課的內容，同時通過一個小游戲來結束這堂課的教學，學生們在本堂課的學習中表現的很好，喜歡小組交流探討做實驗，這就是科學課的意義。 朱木英老師在這堂課中利用到信息技術的手段，跟進了科學的課堂教學是一大亮點。 老師們認真聽課。 環節二：評課 首先是兩位授課的老師對自己的教學設計進行說課。 三亞市小學科學中心組成員蔡向來老師對兩位老師的授課進行了點評，提出在教學過程要以學生為中心，學生在科學教學中要占據主導地位；充分利用到多媒體軟件技術結合教學。 三亞市丹州小學科學教師兼德育主任黎靈捷老師對兩位老師提出在教學過程中要注意板書的書寫以及教學教態語言要豐富，增添學生的學習興趣。 接下來由其他聽課老師對兩位老師的課做出一些改進評價 志合者不以山海為遠，道乖者不以咫尺為敬。學習之美在于積累與勃發，教研之美在于交流與提升。共研共進步求索在路上。教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學質量提高的“助推器”，期待下次活動再會！ 圖文編輯：符娟（三亞市月川小學）文章審核：吳萌（三亞市第二小學）