積力所舉，眾智所為 ——蓋州市小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

藍(lán)天白云

隨著國(guó)家教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育已走進(jìn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)代。為了落實(shí)新課標(biāo)，把核心素養(yǎng)細(xì)化到課堂教學(xué)的每一個(gè)育人環(huán)節(jié)，讓核心素養(yǎng)真正落地，蓋州市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部按照蓋州市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的工作部署和安排，自10月17日起，陸續(xù)開展了小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）培訓(xùn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)于10月19日上午8:30在蓋州市長(zhǎng)征小學(xué)如期準(zhǔn)時(shí)舉行。 參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的人員有：蓋州市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李海年，小學(xué)研訓(xùn)部主任孫富海、副主任王美鳳、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張?jiān)伱罚嘤?xùn)部主任楊顯成、副主任楊丹丹、劉暢及教研員丁錢思文，長(zhǎng)征小學(xué)校長(zhǎng)柳漢維、副校長(zhǎng)許爽、康娟，民和小學(xué)副校長(zhǎng)徐拓以及蓋州市各學(xué)校133名小學(xué)數(shù)學(xué)教師代表。報(bào)名參加本次小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)教師共有806名，除133名教師在長(zhǎng)征小學(xué)參加集中培訓(xùn)外，其余教師于所在學(xué)校接受培訓(xùn)。 本次培訓(xùn)，教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部負(fù)責(zé)簽到并收集參會(huì)教師的培訓(xùn)筆記。長(zhǎng)征小學(xué)校長(zhǎng)柳漢維、副校長(zhǎng)許爽與康娟、陳更主任、李正亮主任及實(shí)驗(yàn)小學(xué)錢巖老師、萬(wàn)福學(xué)校蘇敏老師為本次培訓(xùn)做了周到熱情的會(huì)務(wù)服務(wù)工作。 本次培訓(xùn)由小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張?jiān)伱防蠋熤鞒郑衔邕M(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）培訓(xùn)，下午是兩節(jié)課堂教學(xué)展示及評(píng)課。 培訓(xùn)講座 　　課標(biāo)培訓(xùn)由孫富海主任主講，他采取與參會(huì)教師互動(dòng)的方式，先是帶著我們一起回顧近20年來(lái)我國(guó)教育教學(xué)改革，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)經(jīng)歷了怎樣的變化？這樣的變化意義何在？概括為“由雙基到四基四能，由四基四能到核心素養(yǎng) ”；這樣的變化強(qiáng)調(diào)了過(guò)程性目標(biāo)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得思維的經(jīng)驗(yàn)和做事的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)單靠教師的講授是不能獲得的。 　　為了更好地理解掌握2022版課程標(biāo)準(zhǔn)下的核心素養(yǎng)，孫主任和教師們一起學(xué)習(xí)理解了“數(shù)學(xué)的定義、數(shù)學(xué)基本思想、意識(shí)、觀念、能力”等概念，接下來(lái)他結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)行教材出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和案例與教師互動(dòng)，使參會(huì)教師們?cè)谠械幕A(chǔ)上真正理解了核心素養(yǎng)，感受到核心素養(yǎng)的整體性、一致性與階段性，明確了會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，就是培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、量感、幾何直觀、空間觀念，比抽象更加上位；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，就是培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)和運(yùn)算能力，比推理更加上位；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)，比模型更加上位；最終培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。至此，教師們對(duì)核心素養(yǎng)有了一定程度上的理解，孫主任又從“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合與實(shí)踐”四大領(lǐng)域入手，對(duì)每個(gè)學(xué)段中學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)和分步實(shí)施也提出了可操作性的實(shí)施建議，使我們自然而然地把數(shù)學(xué)知識(shí)體系與相應(yīng)的核心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。比如，與概念有關(guān)的內(nèi)容與抽象更為接近，與性質(zhì)有關(guān)的內(nèi)容與推理更為接近，與關(guān)系有關(guān)的內(nèi)容與模型更為接近，與運(yùn)算有關(guān)的內(nèi)容與運(yùn)算能力推理意識(shí)更為接近。這樣就建構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的橋梁。 孫富海主任又結(jié)合《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修訂的變化，詳細(xì)解讀了2022版課標(biāo)下教學(xué)內(nèi)容的整合與教材的增減變化以及依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。要求我們目前的課堂教學(xué)一定要執(zhí)行2022版課程標(biāo)準(zhǔn)下的理念，落實(shí)核心素養(yǎng)。 　　最后，孫主任強(qiáng)調(diào)：每一位教育工作者都應(yīng)該知道，課堂教學(xué)才是學(xué)校工作的重中之重，課堂教學(xué)是實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的主要方式，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科核心素養(yǎng)是通過(guò)課堂教學(xué)得以實(shí)施落地的，因此我們一線教學(xué)工作者要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)貫徹新課標(biāo)精神，要用改革的勇氣、科學(xué)的頭腦、積極的努力，主動(dòng)適應(yīng)變革，迎接挑戰(zhàn)，抓住學(xué)科本質(zhì)，建構(gòu)學(xué)科內(nèi)容與核心素養(yǎng)的橋梁，把主要精力和時(shí)間放在課堂教學(xué)上和學(xué)生身上，把核心素養(yǎng)細(xì)化到課堂教學(xué)的每一個(gè)育人的環(huán)節(jié)，讓核心素養(yǎng)真正落地，把學(xué)生培養(yǎng)成全面而有個(gè)性發(fā)展的人，最終落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。 孫主任結(jié)合教師們的實(shí)際情況，進(jìn)行了深入淺出、扎實(shí)有效的培訓(xùn)，在兩個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)中，老師們虛心學(xué)習(xí)、積極思考、理解到位，為自己的教學(xué)工作汲取了新的營(yíng)養(yǎng)，老師們受益匪淺，紛紛表示要繼續(xù)立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，齊心協(xié)力用新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，從“學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育”，一切為了孩子們的發(fā)展！ 課例展示 　　民和小學(xué)趙躍老師執(zhí)教的是四年級(jí)《確定位置》，學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，遷移先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行積極主動(dòng)的探索活動(dòng)，體會(huì)到由左右或前后或上下可以描述確定直線上一個(gè)點(diǎn)的位置，在沒有規(guī)定統(tǒng)一的方向與順序的情況下來(lái)確定平面上某一個(gè)點(diǎn)的位置時(shí)，就特別麻煩與復(fù)雜，至此有效地激發(fā)了學(xué)生探索的欲望與求知欲，感受到學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的必要性以及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約之美，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界，進(jìn)一步形成了符號(hào)意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了空間觀念，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值與給他們帶來(lái)的成功喜悅。 長(zhǎng)征小學(xué)張曉麗老師執(zhí)教的是五年級(jí)《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》，張老師結(jié)合新課標(biāo)反復(fù)研課進(jìn)行了全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，遷移先前學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，利用除法中商不變的規(guī)律以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考、自主探索，給足時(shí)間，這時(shí)的課堂是靜靜的，只有這樣的環(huán)境氛圍中才能孕育產(chǎn)生出學(xué)生的智慧。學(xué)生進(jìn)行了一步步的代數(shù)推理，最終發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，實(shí)質(zhì)上與商不變的規(guī)律是統(tǒng)一的，只是不同階段呈現(xiàn)的形式不一樣，試想一下，六年級(jí)比的基本性質(zhì)還用我們老師教嗎？可見我們此處的努力是有價(jià)值的。接下來(lái)結(jié)合折紙活動(dòng)給予現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證，使學(xué)生的推理得到了牢固可靠的依據(jù)，再進(jìn)行歸納與應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識(shí)和模型意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難和陌生領(lǐng)域的精神和勇氣，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。 精彩點(diǎn)評(píng) 　　兩節(jié)展示課之后，民和小學(xué)杜娟主任針對(duì)趙躍老師的《確定位置》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；長(zhǎng)征小學(xué)陳更主任為張曉麗老師的《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。兩位教學(xué)主任的點(diǎn)評(píng)揭示了一個(gè)共同的話題：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，激活并遷移先前的基礎(chǔ)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想方法，以圍繞教學(xué)目標(biāo)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題為引領(lǐng)與驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為主體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在課堂上，注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得思維的經(jīng)驗(yàn)和做事的經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，最終培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。 孫主任強(qiáng)調(diào)兩位老師都向我們展示了“原生態(tài)”的、體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的數(shù)學(xué)課，注重知識(shí)的遷移，還孩子潔凈的、真正思考的發(fā)展空間！ 活動(dòng)總結(jié) 　　最后，蓋州市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李海年為此次全面系統(tǒng)、曲高而和不寡的培訓(xùn)活動(dòng)做了全面、精準(zhǔn)具有高度的總結(jié)。首先，李校長(zhǎng)對(duì)本次《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》培訓(xùn)的務(wù)實(shí)之舉給予了充分的肯定，對(duì)教研員孫富海的培訓(xùn)、張?jiān)伱返闹鞒郑w躍和張曉麗兩位教師的課堂教學(xué)，杜娟和陳更兩位教學(xué)主任的點(diǎn)評(píng)給予高度的評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，并對(duì)長(zhǎng)征小學(xué)提供會(huì)場(chǎng)及會(huì)務(wù)支持表示衷心感謝。同時(shí)，李校長(zhǎng)提出希望，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師們?cè)跀?shù)學(xué)教研員張?jiān)伱泛蛯O富海的親自引領(lǐng)下，在每一位數(shù)學(xué)老師的努力下，積力所舉、眾智所為，讓核心素養(yǎng)落地生根開花結(jié)果，蓋州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在核心素養(yǎng)培育方面的實(shí)踐一定會(huì)取得豐碩的成果。 　　 此次課標(biāo)培訓(xùn)，老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整且深刻的認(rèn)識(shí)，提升了自身專業(yè)水平，明確了教育教學(xué)方向。今后，全體教師將把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)，解鎖新課標(biāo)，賦能新課堂，有效落實(shí)“雙減”政策下學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。蓋州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)將一如既往地用認(rèn)真的態(tài)度，飽滿的熱情，在課標(biāo)的引領(lǐng)下，堅(jiān)守初心，砥礪前行。 編輯：孫富海錢巖攝影：蘇敏審核：李海年陳更