教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控的路徑選擇——2023年縣（市、區(qū)）級(jí)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人能力提升培訓(xùn)

新會(huì)區(qū)教師發(fā)展中心

“人之所以樂(lè)意與高人相處，是因?yàn)槿松缧校抗獾淖罡咛帲切闹凶钕蛲娘L(fēng)景。” ——題記 　　金秋十月，醉美南國(guó)。2023年10月23日晚，由廣東省教育廳部署、廣東第二師范學(xué)院組織的2023年縣（市、區(qū)）級(jí)教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人能力提升示范培訓(xùn)照常舉行。教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人都是師者之師。在感受了鄭飛卡、何彪、鄭蘭楨、邢強(qiáng)、江玉瀾、雷麗珍、郭其俊、陳偉紅等廣東名師獨(dú)特的人格魅力和劉力、盛群力等浙江大學(xué)知名教授、博導(dǎo)精深的學(xué)術(shù)功力后，今晚又迎來(lái)浙江省教育廳制定中小學(xué)教師培訓(xùn)工作方案的教育專(zhuān)家主題講座。對(duì)于參訓(xùn)的110多位師者之師來(lái)說(shuō)，如何有效管理教師培訓(xùn)工作無(wú)疑是一項(xiàng)迫切需要的能力修煉。 　　上課專(zhuān)家：徐建華，教育學(xué)博士、副研究員、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任浙江省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心、浙江省高校師資培訓(xùn)中心副主任、浙江師范大學(xué)繼續(xù)教育與合作辦學(xué)管理處副處長(zhǎng)，兼任省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施指導(dǎo)辦公室副主任和省高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。 　　上課前，由助教陽(yáng)春市教師發(fā)展中心楊典岳主任對(duì)專(zhuān)家作簡(jiǎn)介，這是廣二師培訓(xùn)工作的傳統(tǒng)安排。楊主任先是作了簡(jiǎn)單的自我介紹，順便推介了陽(yáng)春的靚景美食和陽(yáng)春市教師發(fā)展中心的工作特色，并向同學(xué)們發(fā)出了攜手共研的誠(chéng)摯邀請(qǐng)。 　　徐博士從“四篇文章”談起當(dāng)前教師培訓(xùn)面臨的困惑和不足，以及當(dāng)今“學(xué)習(xí)”被重新定義時(shí)代的“三個(gè)轉(zhuǎn)型”問(wèn)題和相應(yīng)對(duì)策。他分別從教師培訓(xùn)的制度設(shè)計(jì)、管理過(guò)程和項(xiàng)目實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并以浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)為例，深入淺出地介紹了“基于持續(xù)改進(jìn)教師的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控”的經(jīng)驗(yàn)做法。 　　徐博士分享了浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)的開(kāi)放式質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，該機(jī)制強(qiáng)調(diào)內(nèi)外結(jié)合、強(qiáng)化數(shù)據(jù)運(yùn)用、持續(xù)改進(jìn)和利益主體共享。這一機(jī)制為教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。講座中，徐博士將政策理論引領(lǐng)與實(shí)踐案例相結(jié)合，內(nèi)容具體詳實(shí)，圖文并茂，實(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)，為我們提供了很強(qiáng)的師培工作理論和實(shí)踐指導(dǎo)！ 　　強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必基于持續(xù)改進(jìn)的師培工作。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。只有正確利用好教師培訓(xùn)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)教師的真正價(jià)值和教育的真正意義。我們將積極借鑒徐博士分享的經(jīng)驗(yàn)做法，不斷改進(jìn)和完善教師培訓(xùn)工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 江門(mén)市新會(huì)區(qū)教師發(fā)展中心何勇濤主任點(diǎn)評(píng)： 教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程，也是我們教師發(fā)展中心一項(xiàng)非常重要的工作。教師的培訓(xùn)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是分不開(kāi)的，教師培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有正確利用好教師培訓(xùn)，才能真正意義上做到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能體現(xiàn)出教師的真正價(jià)值和教育的真正意義。 今天的講座，徐建華主任從個(gè)別教師培訓(xùn)不規(guī)范和偏見(jiàn)入手，列舉了一些報(bào)刊雜志對(duì)當(dāng)前教師培訓(xùn)亂象的不同看法，然后提出了《基于持續(xù)改進(jìn)的教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)》的理性做法，核心內(nèi)容緊扣“持續(xù)改進(jìn)”“質(zhì)量指標(biāo)”“過(guò)程監(jiān)控”，并以浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)為例，深入淺出地闡述了“基于持續(xù)改進(jìn)教師的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控”的經(jīng)驗(yàn)做法，分享了浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)“內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)據(jù)運(yùn)用，持續(xù)改進(jìn)，利益主體共享”的開(kāi)放式質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，為教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支持。講座集政策理論引領(lǐng)和實(shí)踐案例于一體，具體詳實(shí)，圖文并茂，嚴(yán)明實(shí)用，給我們改進(jìn)教師培訓(xùn)工作提供了很好的參考案例。 對(duì)于教師發(fā)展中心的負(fù)責(zé)人，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教師培訓(xùn)理念，構(gòu)建科學(xué)的教師培訓(xùn)模式，加大對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度，讓教師在培訓(xùn)中不斷提升對(duì)教育終極目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，不斷開(kāi)發(fā)潛能，不斷改進(jìn)育人的辦法，不斷超越自我，努力建設(shè)一支育人能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。 　　教師培訓(xùn)對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)修煉。香港著名的教育心理學(xué)家和心理統(tǒng)計(jì)學(xué)家侯杰泰教授曾說(shuō)：“我們可以把美妙的氣質(zhì)比喻成一件精美絕倫的衣裳，這件衣裳不會(huì)因歲月而褪色，不會(huì)因換季而降價(jià)，不會(huì)因時(shí)尚而落伍，它永遠(yuǎn)新鮮，永遠(yuǎn)靚麗。可是這件衣裳，用金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)，用權(quán)力征服不來(lái)，一定是靠修煉，靠提高認(rèn)知、豐富學(xué)識(shí)、陶冶性情、提高境界而來(lái)。”作為一名師者之師的培訓(xùn)管理者，我們必須不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)，樂(lè)意使自己的現(xiàn)在和未來(lái)，跟自己的過(guò)去截然不同，站在區(qū)域的高度，自覺(jué)修煉，勇于突破，提升境界，聚滿天星辰，發(fā)教育之福光。 撰稿：程德松張萍謝飛燕鐘文慧 陳川榮廖坤望楊典岳黃榮光 莫美雄李宏勝黃頌東何勇濤審核：廣東第二師范學(xué)院項(xiàng)目組