讓學習多一點可能

陳娟

第八周的學習告一段落，5以內的加減法也結束了，想了很久要有一個儀式感的活動來結束這一單元的學習，思前想后，布置一個實踐活動剪—擺—說—玩—想，按照這個流程去完成。現做簡要記錄：1、剪這件事對于大部分學生可能暫且還不能獨立完成，但是孩子在觀察大人將A4紙八等分的過程中一定會有所感受和啟發，即便他不能獨立裁紙等分，但是寫算式這件事應該可以完成，實際上看到的大部分的孩子都是獨立寫出算式的，但每一個學生都是個性化的，每個家庭的教育理念也是有區別的，所以可以預想到的是：一些孩子能依據從課堂習得的本領迅速有規律寫出42個算式，而還有些學生肯定是照著書謄寫下來的，當然有的家長為了卡片的好看，有可能就代勞了。這里我只強調了安全和自己獨立寫算式，從結果來看，孩子們確實做到了。2、擺說。無非就是觀察后找規律，規律其實就是那么多，對于加法就是觀察兩個加數與和，對于減法就是被減數、減數與差三個方向去觀察，但是規律的縱橫是可以變換的，希望通過重新整理構建減法表和減法表這項活動培養學生的創新意識，即便和課本擺的一模一樣，只要能講出規律那也是不易，也是相當優秀的。3、玩，這應該是本次火力最猛的環節，看到有些反饋回來的視頻，忍俊不禁，雙方配合度100%。4、想，今日課間進課堂，看到有幾個小朋友圍在一起按照自己的游戲規則在玩。這就是滲透和發展吧。 這張照片很契合今日，因為有愛陪伴，三餐四季都溫暖，祝所有的????年年逢重陽，歲歲皆平安。 今天s老師說小朋友畫得這么認真。我特地去問了一下，不是大人要求，是自己主動去做的。覺得做這件事很有趣。不禁想到_樹說過，“在自己喜歡的時間里，按照自己喜歡的方式，去做自己喜歡做的事，對我而言便是自由人的定義。” 還有用加法算式表示過程的，看到都驚呆了?? 哈哈哈用字母表示，瞬間被帶到氛圍里去了。 看到了畫正字記錄結果，瞬間想到二年級的數學的收集和整理，小朋友切實的去感受過會知道更方便。 哈哈哈發現了幾張爸爸媽媽獲勝的，畫面感就來了。 “我”和哥哥“我”和姐姐，一起走過的時光，有你陪。讓學習多一些可能。