學習不息成長不止——參加2023市培送教有感

正正

思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在思考中收獲。每一次學習，都是一場美好的開始。每一次培訓，都是一場自我的修行。 云天收夏色，木葉動秋生。 2023.10.15日，在許昌市健康路小學，我和王老師有幸參加了許昌市“市培計劃2023”小學語文學科送教活動。此次培訓，采用的是同課異構的形式，兩位老師執教的是四年級上冊的《爬山虎的腳》。 　　第一位展示的是魏都區實驗學校的張秋瑾老師。 張老師是一個長著娃娃臉兒的美女老師。上課開始，她首先設計了這樣一個情境導入課堂:學校要搞一個探秘大自然的科普教育活動，想找一位出色的觀察員。該話題一下子提升了學生們濃厚興趣。 　　接著老師話鋒一轉:可是，怎么進行觀察呢？今天我們請來了一位大作家，跟著他學習探秘觀察的方法。接著讓學生讀完課文，分享交流:讀完后你腦海中產生了什么樣畫面？接著讓學生找出腳的樣子的詞語。分小組合作，討論、交流。找一找、畫一畫，爬山虎的腳的位置、形狀。并板演、畫出來。腳的位置不起眼，平時我們也見到過，只是它是須狀，我們并不以為是腳。如果不仔細讀文字，真的是不太好找。當然，有學生畫的不準確。于是集體批改，從而讓學生抓住關鍵詞:爬山虎的腳是“莖上長葉柄的位置的反面”“枝狀的”“細絲”。 　　接著張老師讓學生用同樣的方法去觀察爬山虎的腳是怎么爬墻的并完成“爬行記錄表”。然后讓學生以手為爬山虎的“腳”，以黑板為“墻”，演示爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的，從而體會作者用詞的準確性。同時引導學生: 葉圣陶爺爺為什么會寫得這樣具體生動？學生經過思考，明白了他觀察仔細，而且觀察時間長，是連續觀察。老師適時出示爬山虎爬墻過程的視頻，并讓學生運用文中的動詞，結合視頻解說爬山虎爬墻的過程。 　　張老師告訴學生:葉圣陶爺爺的這篇文章是多次的觀察記錄之后寫成的。我們以此也可以寫觀察日記。只是寫觀察日記有多種方法。適時出示一位同學記錄觀察豌豆花的生長過程。不但做了記錄，還寫了觀察日記。讓學生評價這樣寫的好處！ 　　最后老師總結:觀察要不僅要細致，還要連續，這樣才能寫出生動的觀察日記，才能成為一個出色的觀察員。 聽完后這節課，我的感覺是張老師的課堂寓教于樂，和學生積極互動，用畫畫的方式展現了爬山虎的特征。張老師教學設計用心，教學手段創新，教學語言溫馨，教學環節細心。是一節非常成功的展示課，使我受益匪淺。 　　第二位展示的老師是許昌市健康路小學的王瑩老師。 　　王老師告訴同學們:想要做一個出色的觀察者，怎么做？觀察日記怎么寫？同時出示課后資料袋:你發現要寫好觀察日記需要怎么做？學生積極思考，答案也多種多樣:可以用文字；可以用圖表；可以文字和圖表結合記錄的方式。王老師一一肯定這種方式叫圖文結合。 　　緊接著王老師拋出又一個問題:葉圣陶爺爺怎么寫爬山虎的葉子的？葉子寫得很美，思考一下，如果用圖文結合的方式來寫這一段，怎么寫？接著出示一篇錯亂了順序的觀察日記讓學生還原。然后讓學生進一步思考:圖文結合的記錄方式有什么好處？學生討論，交流，分享。總結出幾點:一、直觀。直接看出觀察對象的樣子；二、詳細。 王老師還接著讓學生觀察:你還發現了什么？從哪里知道的？讓學生自己總結出來:作者用了連續觀察的方法。 在學習第三自然段時，王老師讓同學們找一找:作者從哪幾個方面寫了爬山虎的腳？畫一畫，圈一圈。同時出示了表格與資料袋，讓學生觀察二者的不同之處。學生通過討論，交流然后分享:圖文結合文字寫得具體，表格更直觀；圖文結合可以是一小段話，文字可以是幾個字。王老師讓學生們還原記錄單，并填寫觀察記錄單:小組合作，一人補充，一人講解。 通過第4自然段的學習，讓學生圈出爬山虎爬墻的動作的詞，根據記錄單提示，說一說爬墻的過程。同時以手當爬山虎的腳，以桌面為墻，邊說邊作動作演示。之后師采訪爬山虎:為什么爬山虎的動作不能變呢？引起學生思考，因為改變了動作，爬的時候順序亂了，后面的動作就不能連貫了。再進一步讓學生思考:作者為什么把爬山虎爬墻的動作寫那么準確？有學生這樣說:作者用了五感法觀察的。真是會思考的學生。 老師出示任務二: 做用心的記錄者。出示記錄單。提出要求:1.小組合作討論觀察記錄單的形式及內容。2.運用本節課學習到的觀察方法，講一講向日葵的生長過程。老師再拋問題:這個觀察日記怎么寫？并以“我今天種了一棵向日葵”為開頭，四人小組討論觀察日記并口述，展示。老師提醒:寫動物，植物的觀察日記一樣嗎？補充《翠鳥》片段及捕魚的視頻。告訴學生:抓住翠鳥捕魚的動作來展現。此時，作業超市的出現，這節課就結束了。 王老師在講課的時候，融入了單元的學習任務，即：做出色的觀察者、做用心的記錄者。王老師言語的親和力、教學的感染力、環節的創新性，感染著在座的每一位老師。 　　下午，劉麗萍老師給研修班的學員帶來題為《以始為終，從教走向學——指向核心素養的跨學科學習的探索》的精彩授課，劉老師就如何開展指向核心素養的教學,提了有效建議，為全體學員今后更好提高教學水平和教學質量指明了方向，激勵了學員們要沉下心去思考教學模式的改革和創新，博學善思、知行合一，做一個不負時代的教師。 　　秋意漸濃，時光清淺，擷一束光陰，撫過心間。問道不嘆星光遠，俯首躬耕徐徐行。此次授課培訓將會進一步引領全體學員創新思維、開拓視野、提高素養，全面提升語文課教學質量和水平，不斷積蓄前行的動力。知之愈明，行之愈篤，希望所有教師能保持對教學研究的動力，做一名幸福的教育守望者。撰稿韓會麗終審王愛霞