<p class="ql-block">盛夏蓄力前行，暑期拔節(jié)成長。汝州市望嵩小學(xué)作為河南省中小學(xué)課堂教學(xué)切片診斷成果推廣基地，8月13日—15日，名師、骨干代表一行16人，赴開封參加了河南省課堂教學(xué)切片診斷理論與方法專題培訓(xùn)會(huì)。</p> <p class="ql-block">主講人魏宏聚教授是河南大學(xué)特聘教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士后，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。魏教授長期深入中小學(xué)開展教學(xué)研究，其研究成果“分課型構(gòu)建教學(xué)模式”和“課堂教學(xué)切片診斷”分別于2014年、2018年獲得國家教學(xué)成果獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block">何為“教學(xué)切片”？</p><p class="ql-block">這一詞是受生物學(xué)、生理學(xué)中“切片”概念的啟發(fā)而提出來的。</p><p class="ql-block">教學(xué)切片課堂分析就是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行的分解研究，分解出的每一個(gè)單元就被稱為“教學(xué)切片”。</p><p class="ql-block">課堂教學(xué)切片診斷是以中小學(xué)課堂教學(xué)中典型教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)片斷為分析對(duì)象，引導(dǎo)教師制作教學(xué)切片分析報(bào)告，以歸納的方法，提取支配典型教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)發(fā)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生成實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)理論，進(jìn)而優(yōu)化教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。</p><p class="ql-block"> ——河南大學(xué) 魏宏聚</p> <p class="ql-block">為期三天的培訓(xùn)，魏教授通過對(duì)大量典型切片案例進(jìn)行診斷分析，深入淺出地指導(dǎo)參訓(xùn)老師們走進(jìn)切片診斷課堂研究的神奇殿堂，啟發(fā)老師們歸納教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律，探究有效課堂的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">為學(xué)之實(shí)，固在踐履。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校高度重視，組織參會(huì)老師們內(nèi)化于心，外化于行，結(jié)合講座內(nèi)容迅速整理出魏教授總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律以及課堂教學(xué)診斷的流程。8月19日上午，切片診斷研究小組的代表劉欣老師針對(duì)切片教學(xué)診斷的原理、操作原則、實(shí)施路徑等方面做了具體分述。通過講解各位老師進(jìn)一步了解到，課堂教學(xué)可以分為十一大核心教學(xué)設(shè)計(jì)主題（教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)情境的導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)、課堂提問、小組合作、探究教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)過度藝術(shù)、板書設(shè)計(jì)、結(jié)尾）。</p> <p class="ql-block">梁媛媛老師給老師們分享了《教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)和出示》。梁老師教學(xué)目標(biāo)敘寫常見的問題入手，講述了教學(xué)目標(biāo)制定的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)1.目標(biāo)制定與診斷，從三維目標(biāo)的角度思考其全面性。（標(biāo)準(zhǔn)）2.要根據(jù)課標(biāo)的要求，規(guī)劃一節(jié)課的任務(wù)。（標(biāo)準(zhǔn)）3.教師教學(xué)用書。(依據(jù))4.其他的教學(xué)參考書。(依據(jù))5.學(xué)情分析(依據(jù))。<span style="font-size: 18px;">教學(xué)目標(biāo)的敘寫結(jié)構(gòu)過程與方法（具體可操作活動(dòng)）+任務(wù)（實(shí)現(xiàn)任務(wù)的行為動(dòng)詞可操作、可評(píng)價(jià)，任務(wù)要具體）。</span></p> <p class="ql-block">利用每周的教研時(shí)間，趙秋紅校長和劉欣老師分學(xué)科給各位老師，明確了本學(xué)期校本教研切片診斷的任務(wù)，對(duì)之前學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中的十一個(gè)設(shè)計(jì)主題、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與出示的操作原理和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)了課堂導(dǎo)入和板書的操作原理和標(biāo)準(zhǔn)。讓全體老師初步了解切片教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。一字一句，皆為收獲，所思所悟，皆為成長。</p> <p class="ql-block">為進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的榜樣示范、輻射引領(lǐng)作用，助推教師專業(yè)成長，我校于9月25日開展了為期四天的“示范課”教學(xué)展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，學(xué)校教研處精心安排，有序組織，扎實(shí)推進(jìn)，共有16位教師在活動(dòng)中憑借自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，彰顯了課堂風(fēng)采。</p> <p class="ql-block">10月24日和26日下午，分別利用語文和數(shù)學(xué)的集中教研時(shí)間，語數(shù)英教研組對(duì)上周的示范課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)切片診斷分析。各個(gè)教研組分別針對(duì)本級(jí)所講的觀摩課進(jìn)行切片診斷，從診斷課例內(nèi)容介紹、診斷課例目標(biāo)呈現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)診斷標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容診斷、教學(xué)目標(biāo)敘寫結(jié)構(gòu)診斷、改寫后的目標(biāo)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行分析，讓我們明確了教學(xué)目標(biāo)的敘寫標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果提供了有力地保障。</p> <p class="ql-block">行而不輟，未來可期。望嵩小學(xué)的老師們將乘切片診斷實(shí)驗(yàn)校的東風(fēng)，在實(shí)踐中砥礪奮進(jìn)，篤行致遠(yuǎn)，不斷提高教學(xué)研究水平，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)校本教研和生本課堂建設(shè)走向深遠(yuǎn)。學(xué)校將發(fā)揮基地校的引領(lǐng)輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)切片診斷工作，為汝州市教育高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。</p>
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