<p class="ql-block">棲霞區2023年中小學生運動會于10月21日-22日在棲霞中學召開。經過遴選，金陵小學龍舟操節目有機會在運動會開幕式上展示。于是，圍繞這場活動，全校上下忙碌起來。截止日前，已經展示結束。回顧整個過程，我們不僅看見了龍舟操，更看見了老師和學生，看見了家長，看見了金陵小學眾人劃槳開大船的良好氛圍。</p> <h3 style="text-align: center"><b>【看見老師】</b></h3> <b>群體之一：認真教學，組織排練的體育老師。</b> 本次展示由四到六年級同學共同參與。動作指導，由體育組負責；集中訓練，也由體育組負責。自國慶前，接到參演通知，體育組便迅速組內調整和優化分工，以集中力量保證龍舟操的教學和訓練。 最后階段，體育組利用每天大課間對保持隊伍整齊挑戰較大的隊形變化部分組織學生反復練習。為讓學生知道哪個節拍開始變化？變化過程當中，船槳怎么擺放？變化之后，船槳怎么劃動？謝婷婷老師協同多位老師在臺上給學生不厭其煩一編一遍直觀示范。 謝婷婷老師負責動作教學，體育組其他老師就同步關注學生動作的效果。有學生不專注，朱舒笑、孫圣、許靜老師等都會及時出聲提醒，以共同保證學習發生，訓練有效。 <b>群體之二：真正在場，感同身受的教育小組。</b> 這個學期以來，推行全員導師制。各項學生活動，皆需要教育小組全體成員共同參與，分工合作。本次龍舟操的集中訓練，四到六年級各個班級教育小組成員都積極參加，提醒學生端正態度，按照體育老師的教學要求，及時檢查學生動作，對錯誤動作給與糾正。做到人在，作用在，實現真正在場。 周五下午，現場彩排。周六上午，正式展示。教育小組成員都與學生一起，乘車前往，再乘車返回，共同保證學生的安全和有序。 正式展示的時候，老師們紛紛拿出手機拍攝。展示結束，老師們比學生更激動。鄭丹老師說，看到學生如此給力，看得都要熱淚盈眶……華凌怡老師說，每次學生變隊形，身后其他學校的老師就“哇”發出驚嘆…… 教育小組的成員們在現場，因對學生的熱愛，而讓自己被學生感動，這樣的老師也在龍舟操中被看見。 臺上是體育老師，臺下是教育小組，站在他（她）們身后的則是學校的管理團隊。接到參演通知，學校即迅速形成德育校長具體負責，校長室共同關注的工作小組，統籌、引導和推動龍舟操的教學與訓練。周五上午，林慧敏書記專程來到訓練現場，肯定同學們訓練中的認真投入以及訓練以來的卓有成效，鼓勵同學們拿出更加飽滿的精神狀態，力爭以最整齊的動作、最昂揚的斗志，在開幕式上有最精彩的呈現，展示金小學生風采，以實際行動回饋主管部門對學校、對大家的信賴。 <h3 style="text-align: center"><b>【看見學生】</b></h3> 活動是培養人的重要載體，同時，也是檢驗培養效果的重要載體。透過這次龍舟操展示，我們繼續看見不一樣的金小學子。 <b>集體榮譽感：</b>當學生正式場合表現優于日常訓練當中的表現，我們常會充滿善意，又不乏無奈的評價學生是“表演型選手”。其實，這種行為的背后，是學生強烈的集體榮譽感的存在，是學生對學校形象的自覺維護，是學生對學校有歸屬感的體現。為什么會形成？也是學校包括課程、教學、環境以及師資等諸多方面在內共同作用在學生身上引起的積極反響。 <b>領悟能力：</b>《行為設計學》中提到怎么設計，才能讓別人聽你的，去做一件事？分享了福格說的三點：第一，是這個人必須自己想做這件事---需要有意愿。第二，是這個人必須能做到這件事----這件事越簡單越好。第三，是你要提醒他做這件事--這就是一般軟件、應用和廣告做的事情。 其中，第一點有意愿類似于學生有強烈的集體榮譽感，那么第二點就相當于學生還要有能力。 正式表演的場地與學校操場大小不一，點位間距也不一樣。能不能做到換了場地，仍然能找到點位，擺出整齊的隊形，再進一步展示出隊形的變化，讓船槳的劃動真正營造出百舸爭流的感覺？一方面老師在上場之前的指導非常重要，另一方面，則取決于學生領悟之后的獨立表達。展示結束，在場領導、老師一致評價這是四到六年級學生最整齊的一次呈現。 學生愛學校，也有能力愛學校，在有機會代表學校的時候，能夠抓住時機給出響亮的回答和精彩的呈現。 <b>核心素養：</b>早晨到達運動會開幕式現場，各支參賽隊伍正在陸續進場，所有參與開幕式表演的隊伍都在場外等候。四到六年級以年級為單位分成三個方陣，再以班級為單位有序排列。在等候進場的時候，對安靜的保持相比之下尤為突出。 參賽隊伍入場完畢，有升旗儀式。在場外，還有多支隊伍一起，所以國歌聲聽得不是很清楚。但是，站在前面的四年級，仍有多位同學自覺敬隊禮，儀式之禮和愛國之情自然體現。 培養學生的核心素養，是“雙新”背景下，教育教學的重要任務。什么是核心素養？就是必備品格和關鍵能力。從參與龍舟操展示的過程中，從場外等待的細節里，可對金小學子核心素養一窺究竟。 <h3 style="text-align: center"><b>【看見家長】</b></h3> 周五下午現場彩排，往返兩個多小時，加上車輛因素，用時最長的班級直到下午近6點才放學。周六上午正式展示，7點多到校，10點多放學，接近半天時間。家長們默默支持，按照老師通知幫助和提醒孩子著裝，送孩子到校，再接孩子離校。在看到老師分享的龍舟操視頻片段后，紛紛熱情洋溢在群里點贊。六年級9班家長還表示中午要給孩子吃雞腿加餐…… 一場活動，承載很多。于是，細心觀察，就能看見很多。比如，看見老師，看見金陵小學三博之師；看見學生，看見金陵小學四有之子；看見家長，看見金陵小學志同道合之合作伙伴。 <h3 style="text-align: left;">龍舟操的背景音樂是《眾人劃槳開大船》，聯系上述不同角度的“看見”，更顯選擇的妥帖，展示的立意。金秋十月，看見龍舟操，看見眾人劃槳開大船的金陵小學，真好！</h3>
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