<p class="ql-block"> 音樂繪本,另一種幸福的閱讀方式。當繪本與音樂攜手時,文之敘事、圖之節奏,樂之旋律得以交融,讓孩子們同時浸潤在多感官的繪本世界里。音樂繪本遵循3~6歲兒童身心發展特點以及閱讀能力發展的特點。從聽、感、讀、講、創這幾個方面培養幼兒的多元表達,讓幼兒在玩中學,學中感、感中樂、樂中記憶并且理解故事,加深幼兒對繪本的理解和感受。為了探索更加多元化的教學模式,我園在本周開展了一場關于音樂繪本的初探之旅。</p> <h3 style="text-align: center"><b>黃灼玲老師《風喜歡和我玩》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>梁堅珍老師《蹦》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>黃麗君老師《撓撓大怪物》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>粟建春老師《母雞蘿絲去散步》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>杜桂英老師《落葉跳舞》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>曾秋珍老師《洗澡》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>王淑英老師《手和手指頭》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>嚴仕銀老師《螞蟻和西瓜》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>梁楚渝老師《木偶奇遇記》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>周鳳群老師《小豬的抱抱歌》</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>許偉英老師《怕浪費婆婆》</b></h3> <p class="ql-block"> 教學活動結束后,張老師組織觀摩的老師進行評課,通過這次對音樂繪本的初探,看到了老師們奇思妙想的課程設計,看到了幼兒實現高層次的閱讀與音樂表現的能力。幼兒園的教學展示活動,傳遞給老師們的不僅僅是教育理念的提升,更是教育智慧和教學經驗的積累,每一位老師都從活動中有所收獲、有所感悟,教師們取長補短,共同學習和成長。</p> <p class="ql-block"> 每一本繪本,都有它自己的寓意與作者想要表達的意境。把繪本和音樂融合在一起,不但可以調動幼兒繪本閱讀學習的積極性,使幼兒真正投入情感,理解繪本內容,美化、襯托繪本,從而提高幼兒的多元表達能力。這也是我園正在開展的課題《通過繪本閱讀提高中大班幼兒多元表達的實踐與研究》的初衷與最終目的。</p> <p class="ql-block">編輯:張福珍</p><p class="ql-block">攝影:吳家瑜</p><p class="ql-block">一審:梁堅珍</p><p class="ql-block">二審:羅文施</p><p class="ql-block">三審:姜巖</p>
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