名師引路促成長(zhǎng)，眾行致遠(yuǎn)共前行——記明達(dá)中學(xué)語(yǔ)文組名師曹丹老師作文講評(píng)課

湘湘

學(xué)海浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。成長(zhǎng)迫在眉睫，丹姐勇?lián)厝巍?lt;/p> 　　在這“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豐收時(shí)節(jié)，為提升語(yǔ)文組全體成員的整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，明達(dá)中學(xué)語(yǔ)文組全體成員10月18日來(lái)到九年級(jí)2103班觀摩學(xué)習(xí)曹丹老師的作文講評(píng)課，全體成員在聽(tīng)課活動(dòng)中，教學(xué)設(shè)計(jì)思路逐步清晰，教學(xué)方法更加明確，可以說(shuō)滿(mǎn)帶期望而來(lái)，滿(mǎn)載收獲而歸！ 　　曹老師的這堂作文講評(píng)課共有五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，上課的學(xué)生和觀摩的老師都隨著曹老師娓娓道來(lái)的講授，汲取了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。 一、明確寫(xiě)作過(guò)程，學(xué)做優(yōu)秀“匠人” “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢” 曹老師從本次學(xué)情檢測(cè)的痛點(diǎn)出發(fā)——作文得分率低，引入授課主題：“既擁星，又?jǐn)堅(jiān)隆嫣嵘紙?chǎng)作文水平”，接著用一個(gè)非常形象的比喻讓學(xué)生理解了寫(xiě)作的過(guò)程就像造人，文章要像人一樣完整：靈魂（立意）、骨架（內(nèi)容）、血肉（需要）、衣飾（書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)、標(biāo)題、開(kāi)頭結(jié)尾）缺一不可，用淺顯的道理理清了優(yōu)秀作文該有的所有元素。 二、了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做虛心“學(xué)者” “知己知彼方能百戰(zhàn)百勝” 寫(xiě)作文最初的目地，是為了讓人獲得想自由表達(dá)時(shí)，就能夠自由表達(dá)的書(shū)寫(xiě)能力。只不過(guò)一個(gè)事物要進(jìn)入考試，就不得不有一些更清晰的衡量標(biāo)準(zhǔn)，曹老師在這里向聽(tīng)課的同學(xué)和老師出示了“考場(chǎng)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，明確了一篇考場(chǎng)作文的加分項(xiàng)和減分項(xiàng)，了解了閱卷老師的給分點(diǎn)，努力朝這個(gè)方向看齊，我相信虛心向?qū)W的孩子們總會(huì)寫(xiě)出讓閱卷老師眼前一亮的好文章！ 三、掌握作文結(jié)構(gòu)，學(xué)做成功“寫(xiě)手” “先知三日，富貴十年” 這一環(huán)節(jié)曹老師拋出了一個(gè)大家都很感興趣并且都能表達(dá)想法的問(wèn)題：你認(rèn)為寫(xiě)一篇記敘文到底需要什么樣結(jié)構(gòu)？一下子打開(kāi)了學(xué)生的心扉，激發(fā)了學(xué)生的分享欲，通過(guò)師生合作總結(jié)出了考場(chǎng)作文的基本結(jié)構(gòu)，這時(shí)曹老師話(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)反復(fù)提醒“思行結(jié)合”，點(diǎn)醒了會(huì)說(shuō)不愿用的孩子們，要將理論與實(shí)際相勾連才是真正的寫(xiě)好高分作文的關(guān)鍵。 四、理清敘事思路，爭(zhēng)做聰明“漁人” “若網(wǎng)在綱，有條而不紊” 葉圣陶先生說(shuō)： “作者思有路，遵路識(shí)斯真。”如果說(shuō)結(jié)構(gòu)是文章的骨架，思路則是文章的脈絡(luò)，曹老師結(jié)合本次學(xué)情檢測(cè)的作文材料，帶著孩子們一塊兒構(gòu)建敘寫(xiě)“責(zé)任促我成長(zhǎng)”的思路，然后拓展延伸提出：記敘文的敘事思路最好做到“詳略得當(dāng)、先抑后揚(yáng)”，使文章思路清晰，讓閱卷老師身心舒暢，這是考場(chǎng)作文拿高分的根本！ 五、學(xué)以致用評(píng)己文，務(wù)實(shí)進(jìn)取拿高分 問(wèn)渠那得清如許，絕知此事要躬行 曹老師將學(xué)情檢測(cè)中本班學(xué)生的一篇文章投放到PPT上，讓孩子們點(diǎn)評(píng)、打分以及提出修改意見(jiàn)，剛建好的毛坯設(shè)計(jì)師們根據(jù)設(shè)計(jì)要求提出了相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，整體感覺(jué)都還不錯(cuò)。曹老師一邊表?yè)P(yáng)這些“設(shè)計(jì)師”一邊提出建議：能還好同學(xué)的作文，相信你們也可以用本節(jié)課所學(xué)自查問(wèn)題，自改作文！ 作文的修改過(guò)程，就是通過(guò)不斷地修改，提升寫(xiě)作品質(zhì)的過(guò)程。這么扎實(shí)的課堂，何愁寫(xiě)不出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文！ 　　“寫(xiě)作是生存的對(duì)話(huà)，是生命的表達(dá)”。本次名師作文講評(píng)課活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生們的寫(xiě)作應(yīng)試能力，也使全體老師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)有了深刻的思考，激發(fā)了老師們對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的興趣和信心。 星光不負(fù)趕路人，我們?cè)诮萄械穆飞享频Z前行，有名師指引，有同仁相伴，我們相信，成功不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)前行人…… 讓我們共同期待曹老師接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享盛宴……