你好，小壁虎！Yezi?? <p class="ql-block">一、課程緣起</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">戶外活動時，老師和孩子們都在游戲。突然看到一只小壁虎從旁邊經過，瞬間引起了孩子們的注意，大家的歡呼聲吸引了更多的小朋友，大家都紛紛走過來，對眼前的這只小壁虎充滿了好奇和疑問???</p> <p class="ql-block">被這么多小朋友簇擁圍觀，小壁虎心里是開心還是有點害怕呢？??看著小壁虎一直都不敢往前爬，這時小朋友們七嘴八舌的討論起來。</p><p class="ql-block">壯壯：“它想回家了”。</p><p class="ql-block">麒麒：“我們送它回家吧”。</p><p class="ql-block">果果：“小壁虎，它爬不出去了，我們幫它一下吧”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">可是怎么幫呢？用什么東西幫呢？孩子們開始集思廣益。</p><p class="ql-block">壯壯：“用鏟子吧”。</p><p class="ql-block">錦睿：“用棍子吧”。</p><p class="ql-block">鏟子拿來了，小朋友們是躍躍欲試又有點害怕呀，最后在熊老師的幫助下，孩子們的目送下，把小壁虎安全送到了圍欄外，看著小壁虎遠去的背影孩子們依依不舍，還一直呼喊小壁虎的名字。</p> <p class="ql-block">看著孩子們對小壁虎充滿了好奇和疑問???老師決定順著孩子們的興趣展開，抓住契機將孩子們對壁虎的認知引向深入。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師解讀： </p><p class="ql-block">陶行知先生曾說過：“生活即教育，順應孩子天性發展的生活教育才是教育的最終歸宿”。教師要善于發現偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、初探·小壁虎??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們仔細觀察??小壁虎的外形特征，迫不及待的發言??</p><p class="ql-block">雨晴：“小壁虎有四只腳”，</p><p class="ql-block">瑾宜：“小壁虎的顏色好像樹皮”。</p><p class="ql-block">靜涵：“小壁虎的身體扁扁的”。</p><p class="ql-block">俊浠：“壁虎的腳趾是分開的”。</p><p class="ql-block">麒麒：“小壁虎的尾巴長長的，還會斷”。</p><p class="ql-block"> 子桐：“壁虎的眼睛圓圓的，好像黑珍珠”。</p> <p class="ql-block">圍繞著孩子們的興趣和需要，我們進一步追隨孩子的腳步，發揮家園共育的優勢，讓幼兒邀請家長一同參與課程，孩子們帶著疑問，和爸爸媽媽一起查閱關于小壁虎的種種，不僅增長了知識還融洽了親子關系。</p> <p class="ql-block">壁虎，又稱守宮、四腳蛇等，是蜥蜴的一種，屬于爬行綱動物，壁虎背腹扁平，身上有褶皺，壁虎的尾巴斷了還會再生,壁虎還是是名貴的動物性中藥材之一，但是壁虎的尿液是有毒的，當我們不小心碰到壁虎的尿液之后，就要立刻去清洗……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師支持：</p><p class="ql-block">孩子們的興趣越加濃厚，從發現壁虎、親子查閱壁虎、分享調查內容等活動中，他們不斷探究，自覺主動的學習相關知識，并且孩子們想要了解更多關于壁虎的知識，比如壁虎有哪些種類、住在哪里、喜歡吃什么、為什么能在墻上飛檐走壁、壁虎的天敵等等！正如《幼兒園保育教育質量評估指標》中“師幼互動”指標所說：善于發現各種偶發的教育契機，能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學習，及時給予有效支持。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、相知·壁虎</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.壁虎種類知多少？</p><p class="ql-block">我們通過觀看圖片發現并不是所有的壁虎都長的一樣，壁虎也是有大家族的哦！快看這是大壁虎，這是多疣壁虎，還有什么壁虎呢？一起來看一看吧。</p> <p class="ql-block">通過觀看視頻，知道小壁虎是卵生的，其中6-7月份為產卵高峰期。大壁虎卵呈圓形，殼的顏色是白色的。</p> <p class="ql-block">2、壁虎到底喜歡吃什么呢？</p><p class="ql-block">從上次的親子調查表中發現孩子們和家長一起找到壁虎愛吃的食物了，所以老師的問題提出，孩子們積極地表達自己的所知。</p><p class="ql-block">樂樂：“壁虎喜歡吃小蟲子”。</p><p class="ql-block">俊揚：“壁虎喜歡吃蚊子”。</p><p class="ql-block">晴玥：“它還喜歡吃蒼蠅、蟑螂、飛娥。</p><p class="ql-block">它吃害蟲，是我們人類的好朋友，我們要保護它。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師解讀： </p><p class="ql-block">好奇是最好的老師。孩子們通過和家人一起看書查資料，得出結論，了解到小壁虎的食物喜好，這是隨著我們課程的進展一步步自然而然的產生的，這是孩子自發、自主形成的一種探究意識，孩子們真是天生的“科學家”。</p> <p class="ql-block">3、小壁虎的家在哪里呢？ </p><p class="ql-block">孩子們對于壁虎的“家”進行了各種猜測</p><p class="ql-block">蜜蜜：“它的家在草里”。</p><p class="ql-block">楊慕臣：“我覺得它的家在幼兒園里”。</p><p class="ql-block">陽陽：“小壁虎的家在外面”。</p><p class="ql-block">藝萱：“小壁虎的家在黑黑的地方”。</p><p class="ql-block">甜妮：“樹底下是小壁虎的家”。</p><p class="ql-block">睿睿：“我覺得小壁虎的家在我們看不見的地方”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于是我鼓勵孩子們對自己的猜測進行實踐驗證，他們三三兩兩結伴而行，時而竊竊私語，時而垂頭喪氣，幼兒園的角角落落都找遍了，可依然沒有找到小壁虎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">尋找小壁虎的事轟轟烈烈，但以失敗告終。雖然沒有找到小壁虎，但是孩子們找到了壁虎愛吃的食物：蒼蠅、蜘蛛???、飛蛾…每一次的發現孩子都無比的興奮。</p> <p class="ql-block">4.小壁虎為什么會飛檐走壁？</p><p class="ql-block">老師?????：“壁虎在玻璃上覓食，為什么它掉不下來，是什么原因呢？ </p><p class="ql-block">書涵：“小壁虎的腳黏黏的，所以不會掉下來”。</p><p class="ql-block">盼盼：“小壁虎的腳抓得緊緊的”。</p><p class="ql-block">笑笑：“小壁虎的腳有好多毛”。</p><p class="ql-block">晴玥:“因為小壁虎的腳底有吸盤”。</p><p class="ql-block">思宇說：“什么是吸盤呀？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">帶著這些疑問，我們認真的觀察了壁虎爬行時的樣子，小朋友們驚奇的發現壁虎的腳趾就跟吸鐵石一樣，能夠緊緊的吸附在玻璃瓶上。</p> <p class="ql-block">驗證 ??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">為了得出的結論更科學，我帶著孩子們觀看了視頻。原來壁虎腳底有強大的吸力并且腳趾上有數百個皮瓣，每個皮瓣上都生有數百萬剛毛，每一個剛毛末端又分成數百個鏟狀絲，能和攀爬物表面的分子發生引力作用。所以壁虎能夠“飛檐走壁”。</p> <p class="ql-block">壁虎腳底的吸盤，引發了幼兒更深入的思考，我又趁機引導幼兒對不同動物吸盤的不同作用進行了新的了解。發現 原來壁虎、蒼蠅、等利用吸盤順利的爬行，章魚、海星、烏賊用吸盤幫助他們吸取海底的食物，攀附巖礁。</p> <p class="ql-block">5.壁虎的天敵 </p><p class="ql-block">小壁虎最害怕哪些小動物呢？它的天敵都有誰？讓我們一起來了解一下吧！</p> <p class="ql-block">壁虎的天敵有蜈蚣、蛇、青蛙、蝎子等，小朋友們決定用繪畫的方式來表征它們。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">斷尾??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">雖然壁虎的天敵很可怕，但是壁虎有自己的逃生方法。當它遇到危險，來不及做出逃跑的反應時，它會斷掉自己的尾巴，而斷了后的尾巴又可以在地面上劇烈的跳動，吸引敵人的注意力，壁虎就可以趁機逃生了。</p> <p class="ql-block">孩子們對壁虎斷尾的現象產生了極大的興趣，隨著探究活動的開展，我進一步捕捉教育生長點，生成語言活動“小壁虎借尾巴”，引領幼兒在壁虎尾巴秘密的基礎上知道不同動物的尾巴有著不同的用途。</p> <p class="ql-block">壁虎的尾巴還有再生和修復的功能，一般斷了的尾巴需要2-3個月才能長出來。而弄斷的尾巴再長出來，這在動物學上叫：“再生”。</p> <p class="ql-block">小壁虎調查二</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">問題再次引發探究：小小一只壁虎隱藏了這么多的秘密，那么還有哪些小動物也有再生功能？于是新一輪的調查又開始了。</p> <p class="ql-block">通過家長的幫助，孩子們完成了調查表，發現擁有再生本領的動物還有海星、螃蟹、蚯蚓、蠑螈、海參、山鼠、水母、蜥蜴、班馬魚、等等。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、動物保護色 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聽完故事后，小朋友們紛紛感嘆小壁虎真厲害，遇到危險可以斷掉尾巴保護自己，我適時性的拋出問題，那其他小動物遇到危險又會怎樣保護自己呢？</p> <p class="ql-block">通過觀看視頻《隱身高手》中介紹動物保護自己的方法，孩子們知道了動物保護色。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 原來，在大自然中有些動物為了保護自己更好的生存,身體的顏色或斑紋與它們生活的環境十分相近,以此來隱蔽自己不被敵人發現。</p> <p class="ql-block">我們人類也在它們身上學到了很多本領，應用到了生活之中，進行了再發明再創造。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、壁虎的游戲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戲一：我也是只小壁虎 我們一起玩攀爬吧！</p><p class="ql-block">依寧說：老師你看，我用手和腳爬上去，就像小壁虎一樣，也是攀爬高手。</p><p class="ql-block">樂樂：“看吧！我爬得好快”。</p> <p class="ql-block">游戲二：變身小壁虎 巴拉吧拉，變變變，變身小壁虎，我爬，我爬，我爬爬爬......</p> <p class="ql-block">游戲三:踩尾巴</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">收獲??</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 生成課程，源于生活，基于興趣。</p><p class="ql-block">在對小壁虎的研究中，孩子們流露出最自然最本真的情感，他們有著千奇百怪的問題及自我解惑的能力。</p><p class="ql-block">我們通過集體教學、分組討論、實際操作、調查分享等形式，潛移默化地讓孩子了解壁虎的特點和習性，知道小壁虎“斷尾逃生”、“爬巖走壁”的本領，提出關于“小壁虎”的問題與其他再生動物知識，并積極探索尋找答案，在過程中教師也學會了放手，關注幼兒的興趣點，讓教育在孩子身上自發、自主的形成，讓“學習”變得自然而有意義。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們要做的是呵護幼兒最純真的天性，</p><p class="ql-block">愛，正在悄無聲息生根發芽，</p><p class="ql-block">美好，正在發生?</p> 壁虎孩子尾巴幼兒動物小朋友吸盤我們再生教育