八里臺(tái)二中優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)展示

蘇麗

為提升師能水平、提高課堂教學(xué)效率、提高課后服務(wù)效果、提升義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)。津南區(qū)教師發(fā)展中心在全區(qū)教育系統(tǒng)組織開(kāi)展義務(wù)教育教師第三屆作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。我校張雅晨、張琳、王涇丹老師獲得津南區(qū)第三屆作業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，王楠、李紅霞、彭樹(shù)揚(yáng)、何玥老師獲得津南區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　八里臺(tái)第二中學(xué)于9月26日和10月17日分別有請(qǐng)這六位教師給大家?guī)?lái)了作業(yè)設(shè)計(jì)的思路。 　　張雅晨老師的作業(yè)設(shè)計(jì)基于部編版七年級(jí)兩冊(cè)書(shū)中的9首詩(shī)，以“創(chuàng)設(shè)情境，體悟心境，漸入佳境”為主題，設(shè)計(jì)了“跟著詩(shī)人去旅行”的跨學(xué)科作業(yè)、“卡片批注，詩(shī)中有畫(huà)”的探究性作業(yè)和“聲音禮物，情意濃濃”的實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)歌作業(yè)中去觀山海，悟詩(shī)情，感人生。 　　王楠老師的作業(yè)設(shè)計(jì)將目光聚焦于單元類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)，選取的是七年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容，其人文主題是“凡人小事”，展現(xiàn)平凡人物身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)課時(shí)，力求做到多維度多梯度訓(xùn)練，在完成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)又能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。 　　李紅霞老師的作業(yè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的四基。通過(guò)基礎(chǔ)題，夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)提高題培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；通過(guò)拓展題，培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生，激發(fā)潛能。注重作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生共性問(wèn)題，及時(shí)解決，對(duì)于學(xué)生亮點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生知道榜樣在身邊，努力向其看齊。 　　彭樹(shù)楊老師的作業(yè)設(shè)計(jì)中把相關(guān)知識(shí)和思想方法整理成具有良好結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)體系，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的理解；另一方面，通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí)進(jìn)行推理計(jì)算，并解決問(wèn)題的訓(xùn)練，發(fā)展邏輯推理能力和解決問(wèn)題的能力。 　　張琳老師的作業(yè)設(shè)計(jì)是以卡通為模塊話(huà)題，充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)句的功能差異。在布置作業(yè)時(shí)，選取了難度不同，考察時(shí)態(tài)不同的單項(xiàng)選擇，又選取了一篇卡通話(huà)題的閱讀題，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。此外還在一起中學(xué)app上選取了蜘蛛俠動(dòng)畫(huà)片段的配音，讓學(xué)生不僅能感受文化知識(shí)，又能練習(xí)語(yǔ)音。最后，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖梳理一下本模塊重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。 　　何玥老師的作業(yè)設(shè)計(jì)主要是梳理出課堂教學(xué)中要求學(xué)生掌握的必備知識(shí)，涉及基本層面的知識(shí)問(wèn)題情景，在情景中設(shè)計(jì)調(diào)用單個(gè)知識(shí)點(diǎn)即可解決的任務(wù)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)綜合類(lèi)作業(yè)時(shí)要以學(xué)生習(xí)得知識(shí)的過(guò)程與方法為切入點(diǎn)，在情景中設(shè)計(jì)運(yùn)用了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的應(yīng)用性任務(wù)。設(shè)計(jì)反思類(lèi)作業(yè)時(shí)，要以拓展學(xué)生學(xué)科思維為目的設(shè)計(jì)，能促進(jìn)學(xué)生深思思考，剖析原因，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)科思想方法的應(yīng)用條件、適用范圍等任務(wù)。 　　王涇丹老師以人教版九年級(jí)化學(xué)第四單元《自然果的水》為例進(jìn)行單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)，依據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容，聚焦核心素養(yǎng)，從相識(shí)水、相知水、相戀水、相愛(ài)水到相惜水，對(duì)水的相關(guān)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行梳理，從基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)到提高性作業(yè)，增加實(shí)踐性作業(yè)，作業(yè)由易到難，分層設(shè)計(jì)，作業(yè)形式也多種多樣，除了常規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)的紙筆練習(xí)外，還增加了科普閱讀，自制簡(jiǎn)易凈水器等關(guān)于水的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，力圖讓學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)由生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的學(xué)科特點(diǎn)。突出單元作業(yè)的素養(yǎng)價(jià)值導(dǎo)向。 　　最后，崔智娜主任為本次作業(yè)設(shè)計(jì)展示做了總結(jié)，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)提高課堂教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是有重要意義的?？梢詮膬煞矫孢M(jìn)行改進(jìn)：1.作業(yè)多樣化，凸顯課標(biāo)中的要求。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與日常生活的聯(lián)系。2.單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 　　學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，深化教育教學(xué)研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 編輯：蘇麗初審：崔智娜復(fù)審：楊建霞終審：張賢松