立足教研，夯實(shí)教學(xué)--四海學(xué)校數(shù)學(xué)科組教研活動(dòng)

中山市三角四海學(xué)校

為了探討數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展和落實(shí)學(xué)科“核心素養(yǎng)”的有效途徑,提升數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)本質(zhì)的把握,10月18日，四海學(xué)校開(kāi)展了“數(shù)學(xué)科組教研活動(dòng)”。 　　本次活動(dòng)主要圍繞兩方面進(jìn)行，一是前置性探究學(xué)習(xí)，二是分層作業(yè)設(shè)計(jì)。 “前置探究”學(xué)習(xí)交流 　　教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。為推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變實(shí)踐探索，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，探討高效課堂模式，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，四海學(xué)校數(shù)學(xué)科組展開(kāi)了“前置性探究學(xué)習(xí)”交流，老師們積極學(xué)習(xí)和探討如何更好地展開(kāi)“前置性探究學(xué)習(xí)”。 “分層作業(yè)設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí) 　　為了讓大家更好理解分層作業(yè)實(shí)際意義及操作流程，鄭老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。分層作業(yè)的目的是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，是“因材施教”教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異而施教，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。 　　此次活動(dòng)帶給老師們很大的啟發(fā)，在今后的課堂教學(xué)中能夠更進(jìn)一步。知無(wú)涯，學(xué)無(wú)涯，活到老，學(xué)到老。惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新的知識(shí)，才能不斷前進(jìn)，今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。 攝像:周百花撰稿:曾學(xué)勤編輯:周百花一審:孫海燕二審:王鳳蘭三審:后國(guó)勝