學前融合教育實踐的探索與思考——我的學前融合教育之路

素衣

一、自身經歷導入課堂 　　魏慧敏老師通過自身的經歷講解，讓我們了解到融合教育是一種教育理念和方式，旨在讓不同年齡、能力和背景的孩子在同一間教室中一起學習和交流。它強調孩子的平等和尊重，不論他們的差異如何，鼓勵他們互相幫助和分享。融合教育的特點是孩子之間的平等和尊重，不論他們的差異如何，強調孩子的自主學習和合作學習能力，用愛心慢慢調動他們的領導能力和團隊合作精神。 二、別樣的聯想游戲 　　魏老師通過聯想游戲人、殘疾人、兒童、殘疾兒童讓老師們寫出自己心中的詞語，寫詞語的過程也是老師們心里變化的過程，不同的老師感受各不同。也許是恐懼的怪圈，也許是正能量的圈，而且這個圈會浸潤著影響著身邊的人。 三、殘障的三種模式 　　傳統模式，把殘疾人當成累贅，克星，不祥之；個人醫療資料模式，把殘疾人當成是一種疾病，所以稱為殘疾人，可以治好；社會模式，把殘疾人成為殘障人士，這是只是一種障礙，只要社會提供足夠的無障礙設施，營造包容性就業環境，打破固有的錯誤認知，就能夠給殘障朋友一種體面的就業機會，讓他們過有尊嚴的生活。 四、發展歷程 　　融合教育強調教育公平，參與以及對所有兒童的個體需求和能力做出正向回應！融合并非場所，而是一種服務，一種公平優質的服務，它使所有兒童受益！一套全新的教育理念和方案。它涉及公共政策、教育體制和教學實踐等與教育相關的所有方面。目標是引起政策制定者、教育工作者和公眾對于現有教育理念和實踐的反思及改變，進而逐漸消除排斥和歧視，促進兒童的平等、參與和發展。 五、政策法規 一個都不能少！ 六、奇色花?? 　　“每一個兒童都是獨一無二的個體，生命影響生命?！弊鹬孛恳粋€兒童，以生命影響生命。對于普通兒童，融合教育可以幫助她們理解平等、尊重、接納、包容的思想，同時培養其優秀品質。同時，融合教育幫助特殊兒童更好融入主流社會，促進其社會性發展。這是讓特殊兒童和普通兒童相互成就的“雙贏”教育模式。這種教育模式的推廣對于兒童教育意義深遠。 我的感悟 　　今天有幸聽魏老師對融合教育的解讀，才真正明白什么是融合教育，以前就知道特殊教育學校的孩子主要是身體器官有缺陷的，而現在提倡的融合知識教育是隨班有質量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過適應不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進孩子的發展。融合教育充滿了人文關懷，融合教育我認為就是要求教師更好地因材施教，對教師的要求也就更高。教師不僅要有豐富的專業知識，還要學習更多的教育心理學知識，還要學會從心理上引導孩子，掌握多方面教學技能，才能真正勝任融合教育。每個孩子都是家中的寶貝，更是國家的棟梁。因此，我們每個人有責任也有義務，讓每個孩子健康快樂地成長，快樂地學習游戲，信心百倍地踏入社會的大門。