聚焦教育改革解問題重樹人

大雁朱紅艷

—東北“三省一區”基礎教育高質量發展學生研討會感悟之一 文/ 朱紅艷 2023年10月19日上午，我參加了東北“三省一區”基礎教育高質量發展學術研討會。 為進一步推動高質量教育體系和教育強國建設，遼寧教育學院以慶祝建院五周年為契機，聯合吉林、黑龍江、內蒙古教科研訓機構共同舉辦東北“三省一區”基礎教育高質量發展學術研討會。分享交流“三省一區”研訓一體服務支撐區域基礎教育改革與發展的做法和經驗，加強溝通交流，凝聚智慧力量，共謀發展良策，共商合作機制，以更高站位、更大格局、更寬視野來謀劃好基礎教育教科研訓機構高質量發展新突破，為東北振興和教育強國建設貢獻力量。 我認真聆聽了中國教科院基礎教育研究所所長李鐵安的報告《新時代基礎教育高質量發展若干問題的思考》。我的學習體會整理如下： 第一、今日的學習，我們澄清了基礎教育高質量發展的概念等問題。 （一）基礎教育高質量發展的內涵意義——問題導向性概念 1.高質量指向人類生產生活等社會實踐活動。質，表示實實在在，代表問題屬性的力度深度。量是方法面面，代表本體特征的廣度程度。質因為量而充分彰顯，量因為質二得以存在。 2.基礎教育高質量發展：發展是生長性變化，促進學生發展是教育質量的核心性、統領性指標?；A教育的根本任務是讓每一個教育對象（學生）通過教育實踐活動獲得生命健康成長——主動發展、全面發展、個性發展和終身發展。 （二）新時代基礎教育發展的基本特征——新發展理念基因。 1.創新發展:彰顯育人價值導向，充滿育人內涵，不斷謀求理性創新，切實破解突出問題。 2.協調發展:教育的內在要素完備均衡、彼此呼應，各環節有機銜接，自成體系。 3.綠色發展:立足素質教育，具有良好教育文化生態環境，可持續健康發展。 4.開放發展:內外系統充滿活力，彼此照應，相互支持，良性互動。 5.共享發展:彰顯以人民為中心，讓每一個學生都享有公平而有質量的教育，為世界貢獻中國智慧。 新時代-新發展階段-新發展理念-高質量發展-新發展格局 （三）新時代基礎教育發展的主要任務—層次性多維系統。 直接并切實回答培養什么人、怎樣培養人，為誰培養人的問題。 1.凝聚全社會共同教育價值觀。（先導靈魂） 2.構建基礎教育育人體系。（核心主題） 3.完善立德樹人落實機制。（動力路徑） （四）新時代基礎教育育人體系的基本原則 新時代育人體系的基本原則，李所長講了三點：深化黨的領導，為深化基礎教育改革筑牢政治底色；強化價值塑造，為深化基礎教育改革培植文化根基；強化科學引領，為深化基礎教育改革提供堅強支撐。 （五）構建新時代基礎教育育人體系的總體思路——把握關鍵的核心詞。 1.總目標：全方位，綜合性，系統性。 2.方法突破點：系統、全面、統籌、整合、融通、貫穿、銜接、協同。 3.過程發力點：守正、強化、建設、調整、變革、創新、治理、完善。 第二、聚焦構建基礎教育育人體系需關注的若干關鍵問題1.如何貫徹黨的教育方針一一落實“五育”存在哪些問題?如何深化實現“五育融合”?2.如何把握全面發展與個性培養的關系一一如何培養拔尖創新人才?3.如何充分發揮學校教育主陣地作用一一如何把握和協調學校教育和校外教育關系?4.如何統整課程、教材、教學、考試、評價、招生等關鍵環節?5.如何深化中考改革?如何優化普通高中辦學?6.如何統籌基礎教育各學段功能一一如何做好幼小銜接、九年一貫、初高中銜接?7.如何統籌課堂教學與課后服務一一學校如何深化落實“雙減”;提高課堂、作業、課后服務質量?8.如何深化教師評價改革?如何提升教科研質量?9.如何實施基礎教育數字化戰略行動一一數字資源如何開發優化、數字如何賦能課堂教學及教科研?10.如何健全家校社協同育人機制一一如何強化家庭教育、創建全社會學習共同體? 雄縣普通高中。 用80%的時間做學校育人作用20%的事情，用20%的時間承載80%的事情。立德樹人是教育的根本任務，課堂教學上要做到立德樹人，要把立德樹人落到實處。要以課堂教學為統領，課堂教學質量的提升，課后作業也會有更好的解讀。加強師德師風建設。 李所長講到了要提高教科研的質量，對于教研，提出教研體系的建設。關于數字化高品質課堂的概念框架，它設計了數字化高品質可能的導圖，育人是靈魂，技術讓育人更高效。賦能教，賦能學。 第三、今日李所長對教學科研研究的解讀，讓我對今后的教研工作有了更多的動力和信心。 教學研究要立足實踐、探索規律、破解難題、引領創新。2019年 10月24日《教育部關于加強新時代教育科學研究工作的意見》，教育科學研究是教育事業的重要組成部分。 習近平總書記關于教育的重要論述一一高位而深刻地指出: 培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題