陵水縣中山小學學習家庭教育《半月一講》第93講活動簡訊

鄧丕珉

海南省線上家庭教育《半月一講》第9 3如期上線。本講課程由海南省關工委常務副主任、家教團團長李幼伍主講，主題為：關注隔代教育，助力孩子成長。我校積極組織家長收看、學習，并積極收集家長撰寫的心得體會。 講座概要 　　什么是家庭教育？ 2022年1月1日我們國家頒布實施的《家庭教育促進法》里對家庭教育給出了精準的定義，家庭教育是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。這個定義中的其他監護人包括撫養未成年人的祖輩。在這部法律中同時也規定了家長是教育孩子第一責任人。習近平總書記也指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一?？圩??！保?018年9月10日在全國教育大會上的講話） 家長觀看心得 第93講《關注隔代教育，助力孩子成長》觀看心得體會六（8）班唐士杰媽媽 在觀看了第93講《關注隔代教育，助力孩子成長》這個視頻后，我對隔代教育有了更深入的理解。視頻中詳細討論了隔代教育的問題，讓我反思了自己的思想和行為，也讓我對孩子的教育和成長有了新的認識。 首先，視頻讓我認識到了隔代教育在當今社會中的普遍性。隨著社會節奏的加快，許多父母因為工作繁忙而無法親自照顧孩子，因此，隔代教育就成了一種常見的現象。然而，正如視頻中所強調的，由于兩代人的教育觀念和方法有所不同，因此，隔代教育也帶來了許多挑戰和問題。 在視頻中，我了解到了隔代教育的優點和缺點。優點方面，由于老一輩人有著更多的生活經驗和教育經驗，他們可以在孩子的生活習慣、道德品質、學習能力等方面給予更多的指導和幫助。同時，由于他們對孩子的疼愛和關注，也可以促進孩子的心理健康和情感發展。但是，缺點也是顯而易見的，比如觀念差異、過分溺愛、溝通障礙等。 觀看視頻的過程中，我深刻感受到了家庭教育的重要性和復雜性。作為家長需要不斷地學習和反思，以更好地教育和引導孩子。在隔代教育中，我們需要處理好與老一輩人的關系，盡可能地統一教育觀念和方法，同時也要注重與孩子的溝通和互動，給予他們更多的關愛和理解。 總之，隔代教育是一種挑戰和機遇并存的現象。我們應該認真對待這個問題，充分發揮老一輩人和孩子們的優勢和潛力，共同促進孩子的健康成長和發展。同時，我們也需要社會各界加大對家庭教育方面的關注和支持力度，為孩子的成長提供更加全面和科學的保障。在這個充滿挑戰和機遇的時代，我們有責任將隔代教育轉化為推動孩子們全面發展的動力。為此，我們可適當采取一些有效的措施，努力為孩子的成長營造一個更加良好的環境。一是我們應尊重老一輩人的經驗和智慧，并給予他們充分的關注和尊重。在家庭教育中，他們擁有豐富的實踐經驗和人生閱歷，能夠為孩子們提供寶貴的指導和幫助。 二是我們應該鼓勵老一輩人積極參與孩子的教育過程，分享他們的經驗和知識，為孩子的成長提供積極的支持。 三是我們應重視孩子們的潛能開發和個性發展。隔代教育為孩子們提供了全新的認知和體驗機會，能夠激發他們的創造力和想象力。并關注孩子們的興趣和特長，為他們提供個性化的教育方案，使他們在各自領域能夠得到充分的培養和發展。 最后，我們應加強家庭教育的指導和支持。家庭教育是一個持續的過程，需要我們提供更加全面和科學的保障。我們應該關注家庭教育的理念和方法，為家長提供指導和支持，幫助他們更好地應對教育過程中的挑戰和困難。 關注隔代教育，助力孩子成長心得林敬曦媽媽 在我們的成長過程中，家庭教育起著至關重要的作用。而在這個家庭中，隔代教育的現象也越來越普遍。隔代教育，即由祖父母或外祖父母承擔起教育孫輩的責任。那么，如何關注隔代教育，助力孩子成長呢？ 首先，我們要認識到隔代教育的優點。祖輩們擁有豐富的生活經驗和教育經驗，他們更加耐心、細心，能夠給予孩子更多的關愛。同時，隔代教育還能夠增進孩子與長輩之間的感情，讓孩子更加懂得尊敬和孝順。 然而，隔代教育也存在一些問題。由于時代背景和教育觀念的差異，祖輩們可能會過于溺愛孩子，導致孩子性格變得任性、自私。另外，祖輩們可能難以跟上新時代的教育理念和方法，這會對孩子的全面發展造成一定的影響。 因此，在關注隔代教育的過程中，我們需要采取一些措施來助力孩子成長。首先，家長要與祖輩們進行充分的溝通，達成教育觀念的一致，確保家庭教育方向的一致性和連貫性。其次，家長要時刻關注孩子的成長，及時發現問題，并給予正確的引導。同時，家長還可以利用自己的閑暇時間，陪伴孩子參加各類活動，增進親子關系，讓孩子在愉快的氛圍中成長。 此外，我們還要重視孩子的素質教育。在學業之余，要讓孩子參加各類興趣班，培養孩子的興趣愛好，提高孩子的綜合素質。這樣，孩子在將來的社會中才能更好地立足。 總之，關注隔代教育，助力孩子成長，是每個家庭的重要任務。只有充分發揮家庭教育的優勢，才能讓孩子在健康的環境中茁壯成長，為我國的未來發展培養出更多優秀的人才。 《隔代教育》學習心得體會中山小學六（8）班陳泓璉媽媽 人們習慣把祖孫之間的親密關系稱為“隔代親”。老年人格外疼愛孩子，對隔輩的孫兒女容易溺愛和遷就。容易使孩子形成以自我為中心、自私、任性的不良個性。老人們認為孩子父母不在身邊很可憐，舍不得教育，同時老人心理上更會有所顧忌--萬一有差錯閃失，對不起兒女，怕兒女責怪。于是，老人事事依著孩子，處處保護孩子，把孩子放在家中的核心位置。孩子犯了錯誤不及時糾正，還常常滿足孩子不合理的欲望。在吃的方面，給孩子做“專利菜”，讓孩子享受餐桌的特殊待遇;包辦孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃飯，甚至擔心孩子摔跤，不辭辛苦抱著孩子上下樓梯… 老人的種種愛的行為，常常會造成孩子四肢動作發展緩慢，生活能力差，處處依賴家長，事事以我為中心，全家人都要為他服務，一旦遇到困難或要求得不到滿足時，他就會生氣、大發脾氣，到后來就是管不住。老人的過分保護，不僅扼殺了孩子的生活能力和自信心，還使孩子變得極為自私，膽小嬌氣，弱不禁風，不能與其他小孩子和睦相處。 容易導致孩子視野狹小，缺乏活力，心理老化。多數老年人由于年歲大了，喜歡安靜，不愛運動，也不愛外出活動。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿于老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是老人腔調的話，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活動少，一方面運動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質柔弱多病;另一方面關在家里見識少，接觸新鮮事物也少，可能導致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務。嚴重的還會造成孩子心胸狹隘、固執、退縮、心理老年化。 揚長避短是良方，現實生活中，隔代教育也不是一無是處。祖輩家長有愛心，對孫輩十分喜歡，他們有充裕的時間和精力，愿意花時間與孩子在一起生活，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述;祖輩家長具有撫養和教育孩子的實踐經驗，對孩子在不同的年齡容易出現什么問題，應該怎樣處理，知道的要比孩子的父母多得多;祖輩家長在長期的社會實踐中積累了豐富的社會閱歷和人生感悟，他們認為孩子應在愉快、寬松的環境下學習與生活，不必強求一定要這樣那樣。事實證明，許多由祖輩帶大的孩子，在生活照料和安全保障方面要強于其它孩子。 然而，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式等與現代社會或多或少會有差別。祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點。因此，隔代教育對幼兒的個性發展難免會有一些負面影響。關鍵是如何擅用其長，以避其短。 首先是不要過度溺愛，對孩子也要講原則，不能事事都依著孩子，另一方面是管理孩子的標準要一致，不要一個在教育一個在護短，否則會導致孩子難管，甚至不服管教。再者就是照顧孩子生活只是愛的一個方面，更重要的是幫孩子養成生活、學習、衛生等方面的好習慣，最后是能接受好的建議和意見，不要認為老師或者其他人指出孩子的不足是為了給你難堪，只是希望家園結合，能改掉壞毛病和不足，從而養成好習慣。 家庭教育專家李洪曾說,隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性開展有著極大的影響，只有清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發揮其教育優勢的同時，認真克服種種負面影響，才能使孩子現有的家庭教育狀況得以改良，使我們的孩子快樂、健康地成長。他建議年輕的父母，不管多么忙，都要抽點時間與孩子在一起，不要完全把對孩子的教育權、撫養權交給老人，這是對孩子不負責任的做法。