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【幼兒成長 教師先行】——向陽幼兒園“聽課”“評課”引領成長???

元圪塔向陽幼兒園

<p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園是一個游樂園</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園是一個魔術團</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園是一個充滿神奇的地方</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老師是導演</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">可以編排出符合幼兒年齡特點</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">充滿童趣的各種教學活動</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">老師是演員</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">可以根據不同的活動</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">扮演不同的角色</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一會兒是魔術師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一會兒是蜜蜂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一會兒是??向日葵......</p> <p class="ql-block">  為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》及《綱要》文件精神,全面實施素質教育,改進幼兒老師的教學方法,提高老師教育教學能力和整體素質,向陽幼兒園于2023年10月16日及17日,開展了五大領域的賽教活動,促使老師們相互交流,取長補短、共同進步。</p> <p class="ql-block">  教學活動是每個老師的“看家本領”,課堂是老師實現價值的舞臺,課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地。老師只有勇于探索、大膽創新,積極探究新的教學方法,提高學習效率,不斷加大業務知識的學習和探究,努力讓課堂生動起來,才能真正的在活動中為孩子帶來快樂。</p> 小班 <p class="ql-block" style="text-align:center;">社會活動:“區分軟和硬”</p> 中班 <p class="ql-block" style="text-align:center;">健康活動《小小耳朵本領大》</p> <p class="ql-block">  活動中,老師們基于本班孩子年齡特點和孩子們的前期經驗、在一個個有趣的情境中,利用豐富生動的語言、精彩互動、游戲引導幼兒輕松學習。</p> 大二班 <p class="ql-block" style="text-align:center;">科學活動《十二生肖》</p> 大一班 <p class="ql-block" style="text-align:center;">語言活動《狐貍過河》</p> <p class="ql-block">  聽完每一節課,老師都有詳細記錄,結束后我們老師們坐在一起,積極的參與課后研討,暢所欲言,充分的表達了自己的想法。敢于承認自己的不足,并對活動做出反思。老師的成長并不是一蹴而就,需要自己不斷的積累和努力,也需要外界為其提供成長的機會。本次“幼兒活動教師先行”活動結束后,張老師立即組織聽課教師對觀摩課活動進行評價、總結。老師們也針對性的指出了每個活動中的亮點和不足,對好的方面做出肯定并參考學習,不足的地方給予好的建議,取長補短,從而使我們不斷前進不斷提升自己。</p> <p class="ql-block">  此次活動,進一步促進了我園教師隊伍的專業化成長,老師們都能巧妙構思主題活動,尤其是教師組織活動環節新穎、游戲形式多樣。在后期,我園將建立賽教常態化機制,定期開展促學促長的教學活動,并鼓勵大家不斷創新,鼓勵教師刻苦鉆研、虛心好學的同時,促進教師不斷成長,從而提高幼兒園教師隊伍整體業務水平。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">歡迎更多寶貝加入我們向陽大家庭,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">常年招生熱線:18292129890</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">(微信同號)</p>

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