跟崗共研修專業(yè)同成長——記武安市語文學(xué)科骨干教師跟崗培訓(xùn)活動(dòng)（二）

心晴

向著那光亮的地方，變得不可阻擋，不只是理想，是逆風(fēng)的方向；向著光亮的地方，追尋教育的詩和遠(yuǎn)方，不只是理想，是努力的方向。 ——題記 10月18日，跟崗培訓(xùn)第二天，骨干教師跟崗學(xué)員繼續(xù)相聚在新華小學(xué)享受屬于他們的文化盛宴。 觀摩課堂明方向 學(xué)員們聽取了新華小學(xué)兩位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課以及培訓(xùn)學(xué)員的匯報(bào)展示課并參與了學(xué)校的語文教研組課堂展評(píng)活動(dòng)。 六年級(jí)優(yōu)質(zhì)課《盼》 “一切情語皆景語”景是情的依托，情是景的靈魂。“景物本沒有感情色彩，但是文章中被作者烙上了感情的印記”程老師執(zhí)教的《盼》正如她優(yōu)美的語言，全文以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，“思維導(dǎo)圖”引入課題，緊緊圍繞習(xí)作單元的要求，教會(huì)學(xué)生通過人物描寫方法及環(huán)境描寫，圍繞“盼”學(xué)生讀出了文章的感情！ 一年級(jí)優(yōu)質(zhì)課《zh ch sh r》 申老師上課的內(nèi)容是拼音教學(xué)《zh ch sh r》趣味性強(qiáng)，整節(jié)課的教學(xué)中申老師采用較為生動(dòng)活潑的教學(xué)手法，運(yùn)用拼音小游戲激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)美的拼讀帶動(dòng)孩子們共同朗讀，讓我們感受到低年級(jí)語文課堂的風(fēng)采！ 四年級(jí)展示課《精衛(wèi)填海》 跟崗學(xué)員張老師展示了四年級(jí)語文課《精衛(wèi)填海》這節(jié)課針對(duì)少兒的年齡特點(diǎn)，靈巧運(yùn)用多媒體手段，讓傳統(tǒng)文化與音樂、視頻等相互交錯(cuò)，創(chuàng)設(shè)了和睦，童趣的學(xué)習(xí)氛圍。 二年級(jí)展示課《拍手歌》 跟崗學(xué)員段老師展示了二年級(jí)語文課《拍手歌》整堂課在段老師親和幽默風(fēng)趣的語言中度過,段老師能將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，課堂氛圍輕松愉悅！ 交流討論明方法 活動(dòng)結(jié)束后，四位做課老師進(jìn)行了說課，聽課老師們認(rèn)真思考，積極參與討論，各抒己見，針對(duì)這四節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)課并提出了很多有創(chuàng)意性的建議。大家收獲教育智慧，碰撞思維火花，體驗(yàn)教與研的快樂，汲取著學(xué)習(xí)與成長的無限力量。 跟崗研修學(xué)方法 評(píng)課結(jié)束后，學(xué)員們深入跟崗老師辦公室，學(xué)習(xí)他們的日常教學(xué)管理。辦公桌上精美的作業(yè)和筆記，精心制作的課件給跟崗教師們留下了深刻的印象。在一對(duì)一跟崗研修中，老師們的疑惑都能得到指導(dǎo)教師們耐心、細(xì)致、專業(yè)的解答與指導(dǎo)。 經(jīng)典誦讀 大課間，學(xué)員們跟隨老師一起觀摩課間操，同學(xué)們優(yōu)美的經(jīng)典誦讀讓學(xué)員們眼前一亮！ 兩天的跟崗學(xué)習(xí)搭建了共享交流的平臺(tái)，使學(xué)員們受益匪淺。學(xué)員們認(rèn)真把握每一次優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)為自己汲取力量！