“語”你同行，“研”續成長—平城區十八校（凱德太陽城兩校區）一年級語文組集體教研紀實

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教師教研的必要性不僅體現在對教材的深入探討和把握上，更體現在對實際教學的引導上。為此，平城區十八校凱德和太陽城兩校區一年級全體教師在田華校長和張瀾主任的帶領下如期進行了每周一次的教研活動。本次教研的內容由張樹文老師圍繞拼音教學“j.q.x”來展開。 　　“j.q.x”的教學展開，張樹文老師首先進行了情景導入，利用看圖說話引入主題，同時鍛煉了孩子們的語言表達能力。 　　拼音教學的讀是教學的重點，從最簡單的單個拼音拼讀，到兩拼音節和三拼音節的讀。在落實拼讀的過程中，張老師利用課程情景中的夏日午后作為出發點，對“j.q.x”的音和形進行了區分記憶。在此基礎上利用了荷葉，荷花，小火車練習了兩拼音節，以及兩拼音節的詞語讀，直到三拼音節的練讀。整個過程循序漸進，知識點自然連接，故事性、趣味性足，課程設計符合低年級的教育教學特點。 　　全體一年級老師在教研過程中認真做好聽課記錄，針對教育教學中存在的疑惑共同探討，最終確定了更好的教育教學方式，真正讓教研活動落到了實處，給老師們的實際教學給予了指導。 　　教研的最后，田校長進行了總結發言，對此次教研進行了指導。 　　田校長指出：要想落實“j.q.x”與單韻母“ü”的相拼規則，需要首先夯實d,t,n,l與“ü”的相拼，解決了拼音教學中的難點。與此同時教學順序的調整對教學有著極大的影響作用，例如在拼讀規則出現之后馬上跟進練習，只有恰當的練習及時跟進才能扎實基礎。 　　田華校長在教研最后對拼音教學進行了整體性的引領，明確了拼音教學的特征和目標，給全體一年級老師的拼音教學確立了方向。落實到具體的教法中，我們更應該在學生已有的知識儲備基礎之上，提升學生的語文能力。 　　通過教研全體教師受益匪淺：教學方法可以采用多種形式，教師應該退到學生的身后，讓學生成為教學的主角，提升學生的主動性，才能達到良好的教學效果。