深入課堂細(xì)把脈精準(zhǔn)指導(dǎo)提質(zhì)量——記沾化區(qū)教體局督導(dǎo)室蒞臨泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)課堂教學(xué)工作

夢蓮草

高山止仰，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)化管理，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，2023年10月18日上午，沾化區(qū)教體局督導(dǎo)室副主任楊金專蒞臨泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在泊頭學(xué)區(qū)丁紅良主任、泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王巖校長、小學(xué)部孫所勇校長的陪同下，親臨教學(xué)一線，開展聽評課督導(dǎo)活動(dòng)。 　　9點(diǎn)20分，楊主任深入課堂，聽取了五年級(jí)王文娟老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課。王老師這節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情境——指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——實(shí)踐應(yīng)用”為線索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。這節(jié)課突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的訓(xùn)練，通過剪、拼、擺等活動(dòng)來加深對面積計(jì)算的理解，突出重難點(diǎn)的內(nèi)容，始終滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 　　課后，進(jìn)行了評課座談會(huì)，會(huì)議由王巖校長主持。首先，王老師說課；其次，數(shù)學(xué)組老師進(jìn)行評課。 　　接著孫校長從愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)等方面總結(jié)小學(xué)部的工作，并對小學(xué)部未來的發(fā)展作出了規(guī)劃。 　　王校長針對本校教師提出兩點(diǎn)建議：1.不要只關(guān)注教師自身的上課方式，更要關(guān)注學(xué)生在課堂中如何學(xué)。2.把小組合作落實(shí)到位。 　　區(qū)教體局督導(dǎo)室楊金專副主任對本節(jié)課進(jìn)行了客觀、全面地點(diǎn)評：首先，對王老師執(zhí)教的這節(jié)課給予了充分的肯定；其次，建議老師們注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，把思考問題的時(shí)間留給學(xué)生。數(shù)學(xué)來源于生活，課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活中的“真實(shí)”情境，在真實(shí)的情境中，發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題。在課堂中讓學(xué)生獲得知識(shí)、能力，使學(xué)生樂學(xué)、樂于研究，提高課堂效率。 　　學(xué)區(qū)丁主任作總結(jié)發(fā)言。丁主任在肯定王老師專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)，也對教師專業(yè)化發(fā)展中存在的不足提出了指導(dǎo)性意見和建議，鼓勵(lì)教師打造優(yōu)質(zhì)的常規(guī)課堂，使教師們受益匪淺。 　　如琢如磨求精進(jìn)，望聞問切助成長。沾化區(qū)教體局督導(dǎo)室楊金專副主任深入泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)對教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，并提出寶貴建議，這既是對學(xué)校前期教學(xué)成果的檢驗(yàn)，也是對學(xué)校未來發(fā)展的引領(lǐng)。泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)教體局的指導(dǎo)意見，不斷強(qiáng)化學(xué)校的教學(xué)管理，提高教育教學(xué)水平，提升辦學(xué)質(zhì)量。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。相信在區(qū)教體局專家的支持和引領(lǐng)下，泊頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)一定會(huì)再上新高度！