趣味作業(yè)，快樂“童”行——實華學校二年級語文特色作業(yè)

柯三歲??

課堂不應只是知識的課堂，而應該是生命的課堂，作業(yè)也不應該只是知識的作業(yè)，而是與生命成長相關的作業(yè)。這個學期，我們二年級的語文老師積極嘗試，在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎上，設計了一些“百花齊放”的特色作業(yè)。 創(chuàng)意思維導圖 　　學完了《小蝌蚪找媽媽》一課，孩子們用思維導圖的方式將一篇課文、一個故事變成一幅幅畫，這種新奇的方式將樂學、活學、智學結合，每個人都在閱讀和制作的過程中感受到其樂無窮。 神奇的水之連環(huán)畫 　　《我是什么》一文描述自然界中水的種種變化、形態(tài)以及與人類的利害關系。為了讓孩子們能更好的理解《我是什么》一文，知道水變化的神奇過程，老師讓孩子們用制作連環(huán)畫的形式來闡述水的演變，了解自然界變化。 認識樹葉之創(chuàng)意畫 　　學完了《樹之歌》一課，大自然的神奇魅力深深吸引了孩子們。低年級學生好奇心強，愛動手、愛繪畫，我們鼓勵孩子走進生活，貼近自然，認識不同的樹葉，將樹葉進行繪畫加工，制作成精美的畫作！這既鍛煉了他們細心觀察的能力，又能在生活實踐中學知識、顯身手、長本領。 我會寫詩 　　仿寫詩句對二年級孩子來說有一定難度，教師們在設計仿寫這一項作業(yè)時，強調生活，激發(fā)興趣，注重過程，珍視學生的個性體驗，鼓勵自由地、有創(chuàng)意地表達。 在學完課文詩歌課文以后，老師讓孩子嘗試寫寫畫畫，讓老師驚喜的是孩子們的想象力太豐富了，給他們一個機會，他們會給你描繪一幅幅彩色的夢...... 猜猜“我”是什么 　　孩子們在學完《我是什么》一課后，能根據(jù)變化和特點很快猜出事物。由此拓展孩子們對生活中其他對事物的了解，因此設計了“能說會道”這一特色作業(yè)。仿照本課，用第一人稱的口吻說一段話，讓大家猜猜說的是什么事物。既鍛煉了孩子的口語能力，也讓孩子認識不同事物的特點。 　　一份份充滿童趣的特色作業(yè)，立足課本，延伸課外，既提高了學生的學科素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學生的綜合能力。 二年級組語文教師注重學生綜合能力的提升，從知識積累到遷移、運用，從課本學習到生活實踐，提升了學生的感受力，滿足了不同學習需求，幫助他們積累學習經驗。孩子們在完成作業(yè)的過程中感受到學習的魅力，核心素養(yǎng)得到提升。