“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景———經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校與時樓小學(xué)校際聯(lián)盟活動

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為了提高課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)校際之間的交流與聯(lián)系，共享兩校教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建有效教研平臺，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，推進(jìn)兩校老師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)我校教研的實(shí)效性和針對性，促進(jìn)學(xué)校之間的智慧交流、達(dá)到資源共享。徐州經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和時樓小學(xué)于2023年10月17日開展"小學(xué)語文大單元教學(xué)探究"活動。 　　此次活動的主持由開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校席培培老師主持。 　　本次聯(lián)盟課由教師示范課和評課交流兩個部分組成 　　第一節(jié)課是由時樓小學(xué)朱老師執(zhí)教的《黃山奇石》能夠抓住重點(diǎn)，從優(yōu)美的文字體會黃山奇石的“奇”。在本課教學(xué)中，力求使媒體用在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)處。如在品讀“猴子觀海”這塊奇石時，為了更好地幫助學(xué)生感悟，適時地發(fā)揮多媒體特有的功能，及時地播放了“翻滾云海”的動態(tài)畫面，讓學(xué)生對“翻滾的云海”有了深層次的感悟。這樣，不但能使課堂教學(xué)的難度大大降低，而且學(xué)生的思維活動向獨(dú)立、主動、深刻、全面發(fā)展，突出了課文的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。 　　第二節(jié)課是由開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的梁老師執(zhí)教的《黃山奇石》梁老師以美麗中國行情境導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充滿巧思，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。在基于本單元任務(wù)群之一走進(jìn)黃山這一情境下設(shè)計(jì)了三個學(xué)習(xí)任務(wù)。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容.并在課上引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀,在讀中理解,讀中悟情.從而體會黃山奇石的神奇和有趣.我還在導(dǎo)學(xué)單中.設(shè)計(jì)了讓學(xué)生嘗試仿說仿寫,就是想通過本篇課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會比喻句,擬人句等形象的表達(dá)效果,從而落實(shí)"積累優(yōu)美詞句"的單元語文要素。 　　為了使這次活動真正落到實(shí)處，本著共同研討，共同進(jìn)步的原則，兩所學(xué)校進(jìn)行了熱烈的評課活動。 執(zhí)教老師梁老師和大家一同分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教后的反思。 　　此次校際聯(lián)盟教研活動，給教師提供了自身發(fā)展的平臺，同時加強(qiáng)了教師之間的交流。每一次教研活動，都是一次成長，一次收獲。本次校際聯(lián)盟活動，真正達(dá)到了校與校之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的目的，有效實(shí)現(xiàn)了聯(lián)盟學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。校際聯(lián)盟，將更好地促進(jìn)教師成長，實(shí)現(xiàn)共贏！