“師幼互動重方法，學習漢字有技巧”——北辰幼兒園旭日年級組第八周教研活動

北辰幼兒園

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定“幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的，有計劃，引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教育過程”。我園幼教也遵循“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，因此師幼互動就成為本次教研內(nèi)容的重點。 　　本次教研活動的第一個主題是如何在課堂中實現(xiàn)有效的師幼互動。 　　師幼互動主要表現(xiàn)為以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，其形式有很多種：有自上而下的互動——師幼互動；有自下而上的互動；有平行的互動——幼幼互動，有師幼與環(huán)境的互動，有師幼與教學材料的互動，有師幼與教學情境的互動等。 　　那么到底什么樣的互動才是有效的呢？這又回到了我們的開頭，所有的互動其實都是為幼兒的學習服務(wù)的，讓幼兒學好了，學會了。學高興的，在學中有了新的發(fā)現(xiàn)，新的思維閃光點，那我們就認為幼兒的主體地位得到了承認，教師的主導(dǎo)地位沒有越位，這樣的師幼互動就是有效的。 　　有請執(zhí)教老師王瑞娟介紹她在大班語言活動《十二生肖》中的師幼活動與精彩瞬間。 　　旭日年級組全體教師提出各自的困惑，我們進行共同反思與探討。 　　在課堂活動中與幼兒進行有效互動，可以通過以下方法：1. 使用肢體語言和面部表情：幼兒的語言表達能力有限，因此你可以通過肢體語言和面部表情來傳達信息，與他們進行互動。2. 使用明確和簡單的語言：使用幼兒容易理解的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和句子。用簡單、明確的語言向幼兒傳達指令和問題。3. 鼓勵幼兒參與：以鼓勵的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與課堂活動，例如提出問題并邀請幼兒回答，或鼓勵他們分享自己的意見和想法。4. 提供具體和可操作的指導(dǎo)：幼兒在活動中往往需要具體的指導(dǎo)，幫助他們理解和執(zhí)行任務(wù)。確保你的指導(dǎo)具體明確，可操作，以便幼兒能夠明白你的要求。5. 使用多種教學方法：使用多種教學方法和教材，以滿足不同幼兒的學習風格和需求。例如，可以通過游戲、音樂、藝術(shù)和角色扮演等多種方式激發(fā)幼兒的學習興趣和積極參與。6. 提供積極的反饋和激勵：給予幼兒積極的反饋和激勵，鼓勵他們繼續(xù)參與活動。例如，當幼兒回答問題正確時，給予表揚和稱贊。7. 創(chuàng)建合作的學習環(huán)境：鼓勵幼兒之間互相合作、交流和分享。可以將幼兒分成小組進行活動，讓他們相互合作完成任務(wù)。8. 關(guān)注個體差異：每個幼兒都有不同的學習風格和需求，要關(guān)注和尊重每個幼兒的個體差異，并根據(jù)他們的特點進行個別化的互動。 本次教研活動的第二個主題是： 如何巧妙的根據(jù)字形讓孩子更容易且牢固的認識漢字。———分享者：王艷 　　漢字的巧記法。分享者————黨玲苗、楊亞莉、吳云英。 　　通過今天的小教研，我們不僅知道了如何有效地在課堂活動中與幼兒進行互動，也收獲了讓幼兒巧妙識字的方法和技巧，讓我們的老師和幼兒共同學習，共同成長，共創(chuàng)美好未來。 編輯：旭日年級組 審核：路小英